试论高校课程体系中的四大关系

本文从理论上阐述了高校课程体系中的专业与通识、共性与个性、理论与实践、课内与课外等关系，对高校课程体系中的课时总量、课程结构、比例等问题进行了探讨。     

现代家校结合模式探讨

家庭教育因其自身的特点和功能而对孩子的发展起着独特作用,从而也使家庭教育在学校、家庭、社会一体化教育机制中占有重要地位。学校教育必须取得家庭教育的支持与配合,已是广大教育工作者的共识,然而,学校教育应该怎样与家庭教育相结合,怎样指导家长工作,却是一个在理论上与实践上都比较薄弱的问题。本文拟对此作一些讨论。 一、传统家校结合模式评述 在我国中小学教育实践中,已摸索和总结了一系列学校教育与家庭的联系方式,比如家访、家长     

中美高校捐赠所得税收优惠制度比较

捐赠,是个人或组织将拥有处置权或所有权的财物交与他者使用或拥有的行为。高校捐赠则特指高校作为捐赠财物接受主体的一种捐赠行为。若从捐赠人来看即指捐赠人为了资助教育事业,自愿将其所拥有的财产赠予高校处分或管理使用的行为;若从高校来看,是高校为了募集到学校发展所需的资金与物品,接受社会各方包括法人、自然人等给予的捐赠。高校社会捐赠是一种集道德、     

教师教育的国际经验与我国的现实选择

近年来,我国教师教育不断推出新的改革举措,深刻地影响着教师教育的进程与走向。我国教师教育改革一方面应与世界教师教育改革潮流相适应,另一方面应紧密结合我国基础教育尤其是农村义务教育的具体情况,在分析研究的基础上实施符合我国实际的改革措施,避免盲目照搬。     

从农村、农民特性看农村成人教育

从农村、农民特性的角度看,农村成人教育必须适合农村与农民的实际需要,把握农民的心理,给农民带来 实惠。     

关于大学课程国际化的探讨

一、课程国际化的涵义 课程国际化作为高等教育国际化的重要组成部分,是指外语课程、国际区域研究课程的开发设置过程和“学科普遍化” (universalization of disciplines)的过程。[1]这一定义显然是从具体一门学科课程的课程概念出发而言的,如果从广义的课程概念出发,[2]课程国际化还应包涵课程目标的国际性与课程体系的国际通行性。这样,才能比较完整地理解大学课程国际化的涵义。     

研究性学习对高师课程改革的影响

研究性学习对高师教育目标、课程设置及教育类课程内容具有一定的影响；高师教育要重视学生科研能力与科研方法的训练；高师课程要加强师范性、综合性、实践性、信息技术等课程的设置；高师教育学要加强研究性学习的介绍。     

“读、议、练”教学模式:基于应用型人才培养的财政学课程教学改革

作为应用经济学科的财政学课程在高校应用型人才培养中具有重要作用。因此,围绕应用型人才培养目标,探索财政学课程教学的改革,是当前财政学教学实践中面临的重要课题。本文从分析目前财政学课程教学存在的主要问题入手,通过介绍和分析读、议、练教学模式的具体做法,提出读、议、练教学模式是解决财政学课程教学存在问题的妥善办法,是实现应用型人才培养目标的有效途径。     

杨德广的高等教育学术研究历程

本文从4个方面对杨德广教授的高等教育学术研究历程与特点进行了简要回顾：关注高等教育现实问题,具有很强的前瞻意识;重视高等教育学科建设,具有开阔的学术视野;敢于探索高等教育热点难点问题,富于改革创新精神;致力于理论与实践的结合,融理论家与实践家于一身。     

多校区高校学生工作存在的问题及对策分析

本文通过时调查问卷和访谈资料的分析，探讨了多校区高校学生工作面临的五大问题，并提出了更新管理理念、健全工作机制、发挥育人功能、实现资源共享、培养良好心理等系列应对策略，期望为多校区高校提供学生工作上的新思路。