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41.
开展和谐德育研究 构建和谐学校文化
詹万生
宁武杰
《班主任》
2009,(3):10-11
一、和谐德育的理论建构:为和谐社会奠基和谐德育,是以满足人与社会全面发展的和谐统一为出发点,在遵循教育过程基本规律的基础上,构建德育体系诸要素之间的和谐关系,使之协调相应、配合得当、形成合力,以引导教育者掌握德育规律,提高育人能力,
相似文献
42.
以学生发展为本 强化教学管理
宁武山
王祝兰
《教育革新》
2007,(11):21-21
一、找准主体因素——重视课前准备工作1.认识学生。学生是教学活动的主体,正确认识学生是教学活动的前提。课前准备除了老师对教材的把握,更主要的是对学生的把握。教师对学生的了解不应满足于整体的
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