隐喻与指称

隐喻的指称问题是隐喻元哲学研究中的一个重要问题。文章对隐喻指称的本质、结构与特征进行了初步探索。     

隐喻与指称

隐喻的指称问题是隐喻元哲学研究中的一个重要问题。文章对隐喻指称的本质、结构与特征进行了初步探索。     

浅议省道306线桑日至曲松公路改建工程中的滑坡的防治

本文通过分析306线桑日至曲松公路沿线地形、地貌等自然地理状况，及此路段典型滑坡的基本特征，提出了一些防治措施，以期对此路段的养护、保通有所帮助。     

对普通高校大学生游泳课学习态度的调查与分析

游泳是一项对人体十分有益的运动,也是高校体育教学中一门重要的课程.结合游泳课的特点.笔者做了调查研究:培养学生对游泳运动的兴趣是上好游泳课的前提.教会学生克服怕水心理是学会游泳的关键.传授游泳方面的知识是一种促进游泳学习的手段.设法满足学生对游泳场地的需要是学好游泳的保障.为高校游泳课的开展提供了一定的参考.     

大学新生适应心理问题分析

带着“金榜题名”的喜悦,带着五彩斑斓的梦想与追求,带着一种自豪感和新鲜感,大学新生们跨进了美丽的大学校园。一段紧张而严肃的军训时光拉开了大学生活的序篇,同学们憧憬着、期盼着那充实、浪漫、充满朝气而又富有诗意的大学生活,然而几个月下来,许多同学发现,大学生活远非自己想象的那样美好,这里同样汇聚了痛苦和忧伤,烦躁与焦虑。于是,有的思家恋旧,常常偷偷以泪洗面;有的厌学、彷徨,沉溺与无所事事;有的抑郁、失眠,在焦灼中挨度苦日;有的则想休学、退学,打起退堂鼓……与刚入学相比,那种趾高气扬的雄心壮志已渐渐削弱,那种无与伦比的…     

谈“深度学习”教学改进中的持续性学习评价

学习即评估,评估为改进。深度学习中挑战性学习任务与持续性评价是一枚硬币的两个面,在实施过程中两者相互交融,不可分割。持续性评估的意义在于收集教学反馈信息,调整教师的教和学生的学。持续性学习评估包括课堂评估和课后评估。学生是在完成任务中不断进步的,针对教学目标设计表现性学习任务,关注学生表现应该成为教师的自觉行为。     

计算机远程流量检测系统及实现

本文介绍了一种在排污和供水系统中实现远程流量测量的一种方案构想,并着重探讨了远程流量测量仪的结构和功能,以及实现这种远程测量系统的设计思路和要点.     

低温等离子体技术及其应用研究

等离子体是由自由电子、离子和中性粒子组成的非束缚态宏观体系,是除去固、液及气态外,物质存在的第四态。按照热平衡状态,等离子体可以分为完全热力学平衡等离子体、局部热力学平衡等离子体以及非热力学平衡等离子体。非热力学平衡等离子体(低温等离子体)由于产生装置简单、容易制造、宏观温度低等优势,近年来成为各领域广泛研究的热点。本文重点论述低温等离子体技术在多晶硅行业的应用现状及前景,并结合青藏高原特点,提出低温等离子体技术在青藏高原环保方面的应用。     

科学隐喻的认知结构与运作机制

文章从概念隐喻和根隐喻层次分析了科学隐喻的认知结构.在此基础上,对科学隐喻的运作机制进行了探讨.     

身体素质教学运用霍桑效应对教学效果影响的分析研究

笔者在身体素质体育课正常教学中采用“霍桑效应”——心理效应教学与一般身体素质课正常教学,发现采用霍桑实验教学学生的身体素质各项指标明显提高。霍桑效应不仅提高了身体素质教学工作的艺术性,而且获得了较好的教学效果,可见霍桑效应在身体素质教学中的作用非常显著。