论高职专业群生成的知识逻辑

专业群建设是高等职业院校进行内涵特色建设与提质增效的重要抓手之一,而微观层面专业群生成过程的知识论分析是探究专业群建设问题的前提与基础。基于知识论和技术哲学的视角分析得出,职业教育面向的知识类型是内涵丰富的技术知识,技术知识教育价值的彰显需要职业教育发挥重要作用。高职专业群的组建需要以职业教育面向的技术知识为载体进行科学编码与组合。结合现有研究和对高职专业群组建实践案例的调研发现,专业群个体的生成须经过技术知识静态加工和技术知识动态编组。在技术知识的静态加工过程中,将实现技术知识从知识—教材—课程的知识形态变迁;在技术知识的动态编组过程中,将实现知识载体从课程—专业—专业群的转化,最终形成不同的专业群体系。职业教育所面向知识体系的复杂性,形成了类型多样的专业群体系。     

我国普通高校教育学院设置现状及其影响因素研究

基于国内部分综合性大学裁撤教育学院、部分普通高等学校又设立学前教育学院和初等教育学院的现象,文章对我国普通高等学校教育学院的设置现状进行研究,立足现状分析的基础上,进一步对影响其布局的可能因素进行Pearson相关分析和多元线性回归分析,得出地方财政教育支出、在校学生数和各省地区生产总值是影响教育学院在省份层面布局的主要因素.