全文获取类型
收费全文 | 8852篇 |
免费 | 41篇 |
国内免费 | 104篇 |
专业分类
教育 | 5885篇 |
科学研究 | 1148篇 |
各国文化 | 21篇 |
体育 | 567篇 |
综合类 | 245篇 |
文化理论 | 55篇 |
信息传播 | 1076篇 |
出版年
2024年 | 21篇 |
2023年 | 184篇 |
2022年 | 135篇 |
2021年 | 93篇 |
2020年 | 111篇 |
2019年 | 86篇 |
2018年 | 67篇 |
2017年 | 65篇 |
2016年 | 71篇 |
2015年 | 164篇 |
2014年 | 560篇 |
2013年 | 438篇 |
2012年 | 494篇 |
2011年 | 536篇 |
2010年 | 523篇 |
2009年 | 515篇 |
2008年 | 476篇 |
2007年 | 547篇 |
2006年 | 474篇 |
2005年 | 406篇 |
2004年 | 448篇 |
2003年 | 398篇 |
2002年 | 355篇 |
2001年 | 306篇 |
2000年 | 284篇 |
1999年 | 167篇 |
1998年 | 148篇 |
1997年 | 123篇 |
1996年 | 140篇 |
1995年 | 145篇 |
1994年 | 102篇 |
1993年 | 44篇 |
1992年 | 52篇 |
1991年 | 49篇 |
1990年 | 53篇 |
1989年 | 45篇 |
1988年 | 27篇 |
1987年 | 20篇 |
1986年 | 28篇 |
1985年 | 23篇 |
1984年 | 13篇 |
1983年 | 11篇 |
1982年 | 11篇 |
1981年 | 4篇 |
1980年 | 9篇 |
1979年 | 6篇 |
1965年 | 2篇 |
1959年 | 4篇 |
1958年 | 3篇 |
1957年 | 2篇 |
排序方式: 共有8997条查询结果,搜索用时 281 毫秒
991.
992.
一、引言经过二十几年的发展实践,我国对外开放已经从“引进来”为主的时期转向了以“引进来”和“走出去”并重的时期。对企业来说,“走出去”不仅有利于促进贸易和利用国际资源,有利于发展规模经济,还有利于更有效地吸收国外的先进技术和管理经验,培养和引进人才以及及时掌握外邵信息。在近两年的“走出去”实践中,小天鹅电器公司、TCL、海尔集团 相似文献
993.
1住宅层高的设计住宅的层高是住宅建设和设计中的一项重要技术指标,直接影响生活空间的舒适程度,涉及住宅设施配置和居住区楼间间距大小等问题,是影响节能、节地的重要因素。一般居 相似文献
994.
995.
文章分析了人工智能技术的发展对制造业岗位的影响及机电一体化技术专业需要进行转型的依据,探讨了机电一体化技术专业培养方向、人才规格和培养目标的转型,着重研究专业课程体系与课程的重构、专业教学改革以及教学创新团队的塑造.通过转型实践,机电一体化技术专业适应性转型呈现三大特色:一是紧跟智能装备与产业升级,探索多学科多领域多专业技术融合,深度整合课程,构建模块化课程体系:二是采用信息化教学,建设数字化课程,虚实结合开展技能训练;三是杰出人才引领,构建校企融合教学团队. 相似文献
996.
宋静波 《读与写:教育教学刊》2021,(6)
户外活动是幼儿教育的主要方式,具有目的性和计划性的特点。但目前幼儿户外活动安全隐患很多,导致户外活动事故率高。基于此,本文结合自己多年的教学经验,提出了幼儿园户外活动安全管理策略,以确保幼儿的安全,促进幼儿的健康成长。 相似文献
997.
朱亚平 《读与写:教育教学刊》2021,(6)
英语作为一门语言类的学科,对学生今后在社会上交际有所帮助,因此需要小学生具备口语基础,以便于今后在学习更深入的英语知识过程中,能够不受到基础知识的阻碍,故英语学习对于学生来说有着重要的意义。 相似文献
998.
宋建基 《科普童话·新课堂(中)》2021,(8)
社会的高速发展离不开科学知识的支持和输出.初中生物作为培养学生科学素养的中坚力量学科,其知识、技能等与我们的生活和社会发展有着直接性的联系.《初中生物新课程标准》明确指出:生物教学中要落实生物科学素养的理念.倡导教师要改变传统的教学方式,立足科学素养来引导学生进行多元化学习,促使学生通过生物学习不仅掌握相应的知识和技能,而且还能够切实认知和了解科学,形成一定的科学态度.培养科学态度的最佳时期是中学阶段. 相似文献
999.
1000.
作为未来教师主力军的师范生群体,对在线教学的学习意愿和效能体验将影响其未来在线教学新常态的适应程度和实践成效.本研究对全国13所教师教育院校的6607名师范生进行问卷调查,以目的性抽样方式选取20位参与问卷调查的师范生开展质性研究,探讨在线教学示范对师范生未来在线教学使用意愿的影响.量化研究发现,在线教学示范对师范生未来在线教学使用意愿有显著正向影响,学习意愿和学习效能在两者之间起链式中介作用;质性研究发现,师范生的在线学习经历可以提炼为体验中学习、探索中学习、模仿中学习以及参与中学习.师范生对在线教学的学习意愿在链式中介模型中发挥关键作用,而在自主探索和对教师教育者的模仿中接受在线教学新技术;在线教学示范中使用的多元在线教学方式能够提高师范生学习意愿,而其在线教学理念能提高师范生学习效能,使他们在体验在线教学中学会像教师那样思考、说话和行动;师范生参与在线教师教育实践共同体的路径,一方面是作为学习者,透过做中学习得在线教学知识与技能,另一方面是作为实践者,通过实践产生对教师作为在线教育者的认同. 相似文献