无机化学实验基本操作"正误"分析

通过分析无机化学实验基本操作中的常见错误，使学生对操作步骤有一个正确的认识，达到培养学生规范操作的目的。     

工程教育专业认证背景下电工与电子技术教学改革探讨

基于工程教育专业认证的理念,以徐州工程学院材料成型及控制工程专业的电工与电子技术课程为例,分析课程教学中存在的问题以及与认证标准的差距,从课程大纲、教学方法与手段、持续改进三个方面进行探讨,提出一系列改进措施,以提高课程教学水平,丰富学习成果,达到工程教育认证的标准.     

基于核心素养的小学语文大单元教学设计——以统编版教材六年级下册第五单元为例

新时代核心素养的落实呼唤大单元教学,基于统编教材的大单元教学设计已成为语文教学改革的应然取向。如何重构学习单元,落实大单元理念成为困扰一线教师的难题。本文以统编版教材六年级下册第五单元为例,在深入分析教材与学情的基础上,以单元大概念为统摄重构学习单元,并依托真实情境中的大任务设计教学过程、进行教学评价,以期为一线教学实践中核心素养导向的语文大单元教学提供借鉴。     

IPD模式在课程建设中的问题研究

集成产品开发(IPD)作为新产品开发的成功模式,其一系列先进思想可同样应用在课程建设方面.基于IPD模式,围绕课程建设过程中容易忽视的问题,如"自以为是""唱独角戏""南橘北枳""安时处顺""急于求成""轻虑浅谋"等进行了初步分析和探讨,并提出了相应的解决办法.     

“253”教学模式在中职数学教学中应用的优势探析

在中职院校数学教学中,一些教师依然沿用传统的教学模式,进而对教学效果产生极大的影响,甚至影响到大部分学生的学习兴趣,也经常存在忽略后进生的问题,不利于中职院校教学的长期发展。253教学模式主要是对学生进行分层教学,也可以说是对学生因材施教,尤其对后进生学习的进步有着极大的作用。