金龙蔬菜协会：科普惠农汇“三力”

重庆市永川区金龙蔬菜专业协会以科技专家团队为依托,以金龙镇解放村为核心区,先后创建地龙、翠谷、方家、三佰梯等6个科普示范基地,发展蔬菜种植面积4000余亩,年产值达4100万元,发展协会会员105户,会员人均纯收入达到1万元,     

战略性新兴产业公私合作制培育模式分析:基于混合组织的视角

基于战略性新兴产业的社会效益和经济效益双重目标,本文从混合组织理论的视角,在交易成本理论框架下探讨战略性新兴产业公私合作制的培育模式。首先,在PEST(政治、经济、社会、技术)框架下分析战略性新兴产业公私合作制培育的环境要素;其次,基于中间层组织理论分析其生成机制;最后,结合公私合作制模式的优势,针对战略性新兴产业公私合作制培育的具体措施给出相关建议。     

一道课本复习题的证法探究与拓展

人教版新教材高中数学第二册（下B）146页第8题（2） 证明：C^1n＋2C^2n＋3C^3n＋…＋nC^nn=n·2^n-1（n∈N＊）． 一、问题的证法研究 根据此等式的结构特征,利用组合数的意义,运用联想、类比、转化等数学思想方法,多角度、多方向思维,笔者在教学中得到了多种不同的证法．通过这种一题多解的教学,对激发学生兴趣,拓宽思路,提高思维能力大有好处．下面给出这道题的六种证法,其中前三种为常见证法,后三种为创新证法．     

高中地理教材知识描述差异比较研究——以高中地理必修第一册“莫霍界面和地壳”相关知识为例

教材是课程标准的图文化呈现。以《普通高中地理课程标准(2017年版)》为依据编写的2019版地理教材在知识呈现方面更加专业和科学,体现出与时代接轨、与世界接轨的前沿性。文章以高中地理必修第一册“地球的圈层结构”中“莫霍界面和地壳”相关内容为例,并结合国外地理教材中的有关内容,深入分析和研究了不同版本地理教材在知识描述上的差异,进而可实现教学内容的优化。     

我国竞技健美操混双项目难度动作现状与发展趋势

自1995年国际体操联合会开始举办首届世界健美操锦标赛至今,我国几乎参加了全部该项赛事,混合双人的最好成绩已从1999年世锦赛的第18名上升至2006年的第5名,我国混双项目已经呈现出较强的上升趋势。以三个周期FIG的规则变化及2002-2010年五届世界锦标赛混双项目决赛前三名及我国选手成套动作为研究对象,探求影响我国混合双人项目成绩的主要因素,为提高我国混合双人项目的竞技水平,在世界大赛中取得更大的突破提供理论参考依据,并对当前竞技健美操混双项目的发展趋势进行了初步探讨,探寻国际竞技健美操混双项目难度动作的选择与均衡性发展,为竞技健美操的教学与训练提供参考。     

均值不等式在生活中的应用举隅

生活中常会遇到一些似乎难分是非的问题,但有些问题只要我们使用均值不等式,就可以判断出它们的是与非．下面是几个具体的例子．     

所有权安排及经理人对战略性新兴产业培育的影响——基于不完全合同理论

将战略性新兴产业培育的过程依据决策时序划分为技术研发和成果产业化两个阶段,基于不完全合同理论构建模型,探讨在政府决策主导下公有制、私有制及混合所有制所有权安排及经理人努力对研发和运营投入的影响.研究表明,混合所有制安排对战略性新兴产业技术研发投入的作用显著;由于政府私人收益及寻租动机的效率损失,从而会错失公有制下最大化社会福利效益的最优所有权安排.进一步扩展模型,引入经理人作用分析不同所有权安排下战略性新兴产业运营投入及经理人收益和努力水平,得出私有制和混合所有制下经理人的薪酬激励占优,而公有制下运营投入和经理人努力水平更接近效率水平.最后,针对战略性新兴产业培育的混合所有制安排,讨论了战略性新兴产业运营组织形式、政府定位及经理人激励的政策启示.     

忧虑·思索·探求

宛如日之中天、娇花吐蕊的戏曲盛世悄然远逝了。不管你对戏曲态度如何,但它那如夕阳晚霞般瑰丽庄严的冷寂你不会感觉不到。戏曲艺术“不景气”的现状,作为一种客观存在,逼迫着关心戏曲前途的人们去思索:这古老的民族艺术的命运将会怎样?即便无心于戏曲吧,却也常常可以听到老年人的惆怅,中年人的叹息和青年人的忧虑。不可否认,戏曲“不景气”的状况也深深影响着戏曲广播的发展。听众量的减少,使戏曲广播似乎陷入了困境。冷峻的现实,逼迫戏曲广播陷入了深深的思索:戏曲广播将是怎样的明天?显然,戏曲广播面临的很多问题,既不能归咎于听众或戏曲,也无法     

试析音像资料数据的信息生命周期

文章尝试在音像资料数字化管理过程中引入信息生命周期的概念,并讨论了音像资料生命周期的自身特点,提出如何利用音像资料的生命周期特点加强音像资料的管理.     

价值引领：中学历史人文素养教育的常态回归

在“学讲计划”全面实施的大背景下,历史课堂在“翻转”,师生的角色在互换,课堂却变得喧哗浮躁,伪讨论、假合作随处可见,人文素养教育在悄然弱化和流失,其实这并不是历史教育的全部。在践行“学讲计划”的同时,历史教学如何走出喧哗浮躁,如何优化对学生的人文素养教育呢？本文从价值引领的重要性和必要性以及优化路径等方面进行思考。