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1949年10月1日中华人民共和国成立以后.我国的职业教育经历了曲折、艰辛的发展历程,可以说,社会的政治、经济、文化等方面的变化,都在不同程度上影响或冲击着职业教育。尽管如此,职业教育仍一方面自身得到了发展,另一方面也为社会主义建设做出了很大贡献。这一过程大体可分为五个阶段:第一个阶段从建国到第一个五年计划结束:第二个阶段从1958年到“文化大革命”开始;第三个阶段是“文化大革命”十年内乱时期:第四个阶段从党的十一届三中全会到二十世纪末;第五个阶段是新世纪之初的快速发展时期。 相似文献
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劳动法学是调整劳动关系以及与劳动关系密切联系的其他社会关系的法律规范的总称,既与公民生活息息相关,其教学内容又与课程思政紧密联系。通过分析劳动法学课程思政建设的现状和必要性,文章深入挖掘了劳动法学课程中的以人为本、法律意识和法治思维等典型的思政元素,确定和把握课程思政建设的实现路径,加强和优化师资队伍建设,健全课程评价体系和激励机制,落实教育“立德树人”的根本任务。同时希冀为高校劳动法学课程思政的建设提供切实可行的参考。 相似文献
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每天下午3点30分,浦东新区浦南小学门口,总有一群驻足迎盼的孩子。每每此时,通往浦南小学那条小路上,总有一位花白头发,风尘仆仆飞车赶来的老人,呀,这不正是著名跳高运动员朱建华的恩师——高级教练胡鸿飞吗?他怎么会出现在这里呢? 相似文献
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中央和地方党委领导经常强调要“真抓实干”,应当说有不少地方也确实“真抓”了,“实干”了,但也还有不少地方仍在“假抓”“虚干”。正如一位省领导所说:我们有许多工作,是在一片落实声中落空的。 像山西绛县的科技大跃进,像洛阳娱乐场所的消防工作,像某些地方的爆炸案和爆炸事故,你能说那里的工作是“真抓”吗? 让人难以区分的是,“假抓”不是不抓,而是和“真抓”一样在抓。一样的 相似文献