抢“摊”容易 守“摊”难——从世界杯热看媒介竞争方式

中国的足球虽然离世界杯遥远,但这丝毫没有减弱中国媒介对世界杯的关注。今夏,广大球迷在欣赏足球比赛的精彩之余,对世界杯的另一大感受则是媒介近乎白热化的的竞争。就在世界杯高潮迭起,越战越酣时,为之摇旗呐喊的众报刊却市场销售急剧萎缩。这始料不及的现象,让传媒人惶惑和纳闷:     

迈步从头越——关于改革全国新闻摄影作品评选的一些思考

1988年初,世界新闻摄影作品展览在中国革命博物馆展出,人潮涌动,以至于展板都被挤塌。这次展览给中国新闻摄影界以巨大的冲击,拓展了我们的视野,让我们看到了外面的精彩世界,看到了中国新闻摄影与世界新闻摄影的差距。这之后,许多摄影记者便把目光瞄准了“荷赛”,力求在更高层次上去理解和把握新闻摄影。力求得到世界的承认。 1989年,中国137名摄影记者自己选送了600幅照片参加第32届世界新闻摄影比赛,参赛照片数量仅次于美国,但却全军覆没,无一人获奖。这两年,虽不     

痴心不改——记中国石油报摄影记者丁伟

7月初,酝酿两年之久的首届全国石油企业报“十佳”摄影记者评选在山东威海揭晓,中国石油报记者丁伟荣登榜首。就在评选会议召开的前三天,为角逐“十佳”摩拳擦掌备战很久的丁伟,没有在家静等“十佳”揭晓的消息,而是接受了报社“加强对塔里木地区的宣传报道”的任务,只身飞赴新疆,开始了长达3个月的采访活动。也许,他对获得这一荣誉胸有成竹,他要拿出更出色的作品,来为这份荣誉再增添些什么。     

“洋课程”给独生子女“治病”

2003年9月,成都七中斥巨资从国外引进的“人生技能培训”课正式开课。这门独特的德育课旨在帮助青少年学生树立积极上进的人生观、价值观,建立和谐融洽的人际关系,提高学习和生活的效能。其核心内容是培养     

亚瑟与喷嚏鬼

帮手很快就会来的,亚瑟让自己冷静下来。他强迫自己坐起身,专心地放缓吸气和吐气的速度,尽可能地深呼吸。只要有那么一点儿运气,他就能保持清醒。目前最重要的就是不要恐慌。他以前有过类似经历,也挺过来了。现在手里有吸入器,他只需要静静地等待,远离恐慌和害怕之类的情绪就好。一道闪光突然让亚瑟分了神,忘了继续他缓慢的深呼吸。光芒刺伤他的眼角,亚瑟扭过身去,想看个究竟。一时间他还以为自己又晕倒了,而那光是他睁眼时看到的太阳。然而,透过眯缝的双眼,他发现无论那道令人目眩的光芒是什么,它就在地面上,而且离他那么近。事实上,它在动,穿过草地向他滑动而来,随     

在爷爷面前

,我讲然些』旦.五}些」].平时爸爸2.爷爷对爸3.爷爷对我4.我现在年岁1 65很厉害,很严肃,大道理,还小,5一}2 2 22他见了常批评得更是从来可爷爷 爱对爸不虽 1地 3一敬 5一毕、no一、魂O一\一﹄一任拍\﹄舀一5毕5:。矛却很乖,5·爷,.一.011父刀子年前一孩童面|说他教育常和我交流在爷爷 、叹仙一℃,子\月,一归皿之L 厂一不一入t不了鲜}2爸爱我爸不对爱。福。一﹄二丹J5一·可2顺里几断价请安,不够民主,的故事,他使我刀阱子我听了,故事里变成了蕴藏着一个理。人。0lI·1人5一的6立5一独7 65变成了}鱼2 一个在爷爷面前@月光 @小龙…     

今天星期几?

今天星期几？噢，你可能忘了，拿年历卡来看一看就知道了．去年的元月２０日是星期几？拿去年的年历表来查一查也可以知道．那么，公元１９５４年的２月１６日是星期几呢？这个问题不简单，一下子可不容易查到．下面这个公式可用来对某年某月某日是星期几进行推算，它是根据历法的原理得出来的：其中，ｘ表示公元年数，Ｃ表示从这年元旦算到这天为止（包括这天）的天数，　　　　表示的整数部分，余类同．求出Ｓ后再用７来除，如结果恰好为整数，这一天就是星期日；如余１，则这一天就是星期—……依此类推．如１９５４年２月１６日是星期几…     

我国体育硕士案例教学建设的逻辑起点、现实困境与推进路径

通过文献资料法、问卷调查法、访谈法等，全面了解我国体育硕士案例教学建设的逻辑起点与现实困境，并在分析国外经验基础上提出推进路径。研究认为：(1)我国体育硕士案例教学建设的逻辑起点主要有历史逻辑、理论逻辑与价值逻辑。理论逻辑包括载体要素的工具属性、过程要素的自下而上、目的要素的动态生成；价值逻辑包括理清培养目标、改革培养模式、设置核心课程、突显学位论文。(2)我国体育硕士案例教学建设的整体认知有待提高、教学实践有待探索，亟需从体育案例获取、教学组织、效果评价及个人利益平衡等影响因素方面有所突破。(3)国外体育案例注重案例“专业性”“职业性”及“成长性”的相互协调，促进体育应用人才培育。(4)我国体育硕士案例教学建设的推进路径：以“制度建设”保障体育硕士案例教学实施、以“标准体系”引领体育案例库建设、以“交叉融合”创新体育案例获取、以“四位一体”构建体育硕士特色案例教学体系、以“行动力量”优化体育硕士案例教学效果评价。