谈高中生命科学教学中作业的改进

本文简要阐述了高中生命科学教学中如何通过控制合适的作业量、丰富作业形式、优化作业评价等措施,推进作业改进工作。     

论小学数学计算教学中的三个“结合点”

小学数学教学是我国小学教育的重要内容,数学计算能力的养成对于其他科目的学习和学生综合能力的提高都具有重要意义。小学数学计算教学过程中讲究三个“结合点”,对着三个“结合点”进行具体分析,针对如何利用好三个“结合点”提高小学数学计算教学的效率,探讨其在小学数学教学中的具体应用措施。     

关于博物馆近现代藏品标号问题的探讨

长期以来,国内各博物馆的藏品标号方法不统一,而且仍然停留在口口相传的经验范畴。藏品登记号对藏品来说具有非常重要的作用。笔者论述了博物馆近现代藏品标号的基本原则及历史发展,概括了目前国博近现代藏品标号的方法,并在此基础上对近现代藏品标号提出几点建议。     

中小学研学旅行课程发展现状分析及策略研究

研学旅行注重"研学"与"旅行"相结合,是教育部门或学校根据区域特色、学科教学内容开展的一种有计划有组织的集体式校外旅游教育教学活动。研学旅行在国外已有数百年的发展历史,西方国家已经形成较为完善的发展体制;国内研学旅行是近几年才兴起的,作为教育教学的一种新的实践途径,研学旅行得到社会各界的广泛关注。虽然在发展层面仍有很多问题需要解决,但是发展态势良好,在各方面已有雏形。文章分析了国内外研学旅行发展现状,并结合问题尝试探索中小学研学旅行课程建设的实施路径。     

非干扰性英语教学活动解析

无论是学好还是教好一门外国语，都要恰当地选择一定的研究角度和教学策略，因为不同的视角和方法会对实际教学活动的过程和结果产生影响。本文拟从应用语言学的角度出发，通过分析、比较干扰性教学与非干扰性教学两类不同的语言教学活动，探讨非干扰性教学活动对英语课堂教学及学生英语学习过程的影响，以便帮助英语教师更有效、更有针对性地实施课堂教学，设计教学活动，也为达到新的《英语课程标准》中所设定的教学目标提供具有实践性与可操作性的教学建议。     

功能化离子液体对2-苯乙醇萃取性能研究

2-苯乙醇(2-PEA)是一种具有玫瑰花香的芳香醇,广泛应用于医药和食品工业。生物催化合成过程中,其原位萃取具有重要的意义。本研究设计合成了1-N,N-二乙基乙酰胺基-3-乙基咪唑双三氟甲基磺酰亚胺盐([EDCmim]NTf2)和1-丁基-3-甲基咪唑六氟磷酸盐([BMIM]PF6)两种离子液体,系统研究了其对2-苯乙醇萃取过程。考察了影响萃取性能的主要因素,如初始浓度、体系温度、相比等。结果表明,30 min内均可达到萃取平衡;2-苯乙醇的萃取不受转速的影响;随着相比的增加,萃取率也随之增加;随着温度的升高,萃取率随之降低;随着离子液体使用次数的增加,2-苯乙醇的萃取率也逐渐降低。     

体育锻炼：介导骨骼肌昼夜节律分子钟的时间线索

对体育锻炼介导骨骼肌分子钟的相关文献进行综述,分析骨骼肌分子钟与体育锻炼的关系。发现：体育锻炼可调节骨骼肌的分子钟,并影响昼夜节律的振幅和相位,骨骼肌的运动能力也受到昼夜节律基因振荡中断的影响,运动对骨骼肌时钟基因的表达亦具有特定的昼夜时间效应;体育锻炼介导骨骼肌昼夜节律分子钟的授时途径主要表现在中央时钟的间接介导、骨骼肌收缩直接驱动、细胞反应因子的诱导、应激激素释放的调节等方面;体育锻炼介导骨骼肌昼夜节律分子钟能有效改善骨骼肌萎缩、睡眠障碍、代谢性疾病和心血管疾病。认为：体育锻炼可在骨骼肌的昼夜节律系统中重新设置时钟,而个性化的定时锻炼亦可作为昼夜节律紊乱相关病理的有效处方,同时将运动和营养干预与分子钟同步也会最大限度地发挥体育锻炼对全身健康的促进作用。     

从修辞角度看《理查·科利》

埃德温·阿林顿·罗宾逊是美国现代诗人。《理查·科利》写于1896年,是罗宾逊久负盛名的人物肖像诗之一。诗歌简明易懂,却意味深长。在诗歌中,一方面,诗人罗宾逊塑造了理查·科利这样一个外表光鲜无比,而内心极度空虚的人物形象,另一方面,有力地折射出了现代文明带给人们的难以名状的孤独和难以治愈的心灵创伤。为了能够清晰地传达这些信息,在诗歌的创作过程中,诗人罗宾逊运用了一系列修辞手段。     

提高班主任工作的科学性建设有凝聚力的班集体

班主任工作的科学性既要有爱生的情感,奉献的精神,又要讲究工作的科学性,在教学工作中,注意学习教育理论,以科学的方法教育学生,以科学的态度开展活动,建设有凝聚力的班集体是集体教育原则在班主任工作中的具体体现,集体教育以班主任意志为主导,建设一个良好的班集体,充分发挥集体作用,使每个学生成为集体意志的体现者,以集体带动个人使整个群体团结一致,朝气蓬勃进取向上。     

学习的有效性与注意的持久保持性的关联性的研究

本文在界定了注意的指向性、注意的集中性、无意注意和有意注意等概念的含义之后,探研了注意的基本特征和基本类型与注意的持久保持性方面所存在的内在关系,并在明示了它们之间的关联性之后,论证了学习的有效性与注意的持久保持性的关联性。本文在通过对学习的有效性与注意持久的保持性的关联性的研究之后,最后明确地指出一名学习者要成为优秀的学习者就要拥有良好的注意持久的保持性。