如何在语文教学中发展藏族学生思维--藏、汉两种语文的教法谈

思维在人类智慧活动中起决定性作用，它是人们在感知的基础上以知识经验为中介，对客观事物进行分析、综合、比较、抽象和概括，并借助于语言实现的认识过程人类的思维经过一个简单到复杂，从低级到高级的发展过程，在儿童思维发展过程中，有许多因素起着决定性作用例如：不同语言、不同地理环境、不同教育条件等。而其中的语言作为思维的具体表现形式，教师对其的传授、学生对其的掌握很大程度上影响着儿童的思维能力，尤其是对藏族儿童而言更是如此。藏民族有本民族的口语和文字，对藏族儿童来说，学习中遇到的困难是双重的：一方面是母语…     

随文识字教学的几点浅思

人生聪明识字始。识字教学是小学语文教学的起点,对学生今后的语文学习会产生深远的影响,尤其作为少数民族的藏文班学生来说,整个小学阶段识字教学还是重点,决不能松懈的。那么怎样有效提高识字教学效率呢？     

班主任要有“三爱”

我是一名农村教师,从教以来,亲身体会到教师责任重大,尤其班主任的责任更是重于泰山。担任班主任这些年来,我遇到了不少的挫折和困难,也积累了一些经验,最大的感受就是班主任要学会扮演“多重角色”,心中要有“三爱”,即：温暖的父母之爱、体贴的兄长之爱和勉励的严师之爱。”     

春雨洒高原

~~春雨洒高原@黄枰 @胡晓惠 @尼玛降泽     

西藏油菜的生物多样性研究

本文在野外调查的基础上，结合田间试验，用Shannon-Winener,Greerberg多样性指数和Pielal均匀度指数分析了西藏油菜的品种，表型，生境，垂直分布，地理分布的多样性，结果表明，西藏油菜的品种多样性十分丰富，多样性指数和均匀度指数都较高，但不同生境，不同垂直高度及不同的地理范围存在着明显的差异。在海拔3500－4200米的西藏中西部地区集中了西藏93．81％的油菜品种，在海拔3500米以下地区，随着海拔的升高，品种数量渐趋增多，在海拔4200米以上地区，随着海拔的升高，品种数量逐渐减少，表现出西藏油菜品种丰富的多样性和相对集中性，同时，提出西藏中西部地可能是我国白菜型和芥菜型油菜起源地的观点。     

林芝国家基准站自动与人工蒸发观测资料分析

利用林芝国家基准气候站2011、2012年自动与人工的逐日平行观测蒸发资料428个样本,就人工与自动观测蒸发的差异进行分析。分析表明:自动蒸发与人工日总量最大差值绝对值为5.4mm,且自动蒸发值均不小于人工观测值;缺测率为0.0%;一致率为15%,一致率远小于《规范》规定≥80%。就自动蒸发量偏大的原因进行分析。     

如何利用文章的背景特征做导语

火车开动要鸣笛,轮船出航要启锚,在语文教学中亦如此,导入是非常关键的一步。老师精心组织的导语,给学生以循序渐进,豁然开朗的启发,使学生的思路悄悄带入到文本中,激起学生对文本的求知欲。     

西藏高校体育专业特色办学的思考

西藏民族院校体育系的专业特色建设就是以体育教育和社会体育两个专业为平台,以民族传统体育项目为特色进行,立足既有优势、挖掘潜在优势、把握特色优势的建设方向,优化人才培养方案,创新教育模式,不断提高体育专业的办学水平和竞争力。     

实施新课程后生物学科的教学探索

探讨新课程下生物教学价值取向,指出生物教学学是学会教学与学会学习的融合和统一,是科学教育人文体验的融合与统一。     

洛丁新治疗高原藏族慢性充血性心力衰竭疗效及安全性探讨

目的探讨洛丁新（盐酸贝那普利）治疗高原藏族慢性充血性心力衰竭（CHF）的疗效及安全性。方法选择2005年至2010年入住我院内科射血分数（EF）≤40％的心力衰竭患者80例,随机分为两组：治疗组40例,在常规治疗基础上加用盐酸贝那普利5mq至最大耐受量10mg。对照组40例,住院给予常规纠正心力衰竭治疗。结果与对照组相比较治疗组显效率、有效率均显著提高（P〈0．05）;治疗组、对照组治疗前后射血分数（LVEF）及6分钟步行距离均有明显改善（P〈0．05）,试验结束时与对照组相比治疗组患者射血分数（LVEF）及6分钟步行距离改善更加显著（P〈0．05）。两治疗组安全性指标无显著性差异。结论洛丁新能够安全有效用于高原藏族慢性充血性心力衰竭患者．