制图作业的优化选择

制图课是一门实践性很强的技术基础课,教学大纲中明确规定理论课和习题课的比例为１∶１５,即每上完一节新课要有１５节习题课时间进行练习,学生只有通过完成一定的作业才能把制图的内容学到手。制图教师也普遍认为要学好制图必须以完成好作业为主。（当然,学生听好课、掌握教师讲课内容是学好制图课的重要前提和必要条件。）所以为了提高教学质量,我们必须优选制图作业。让学生在有限的学时内能高质量地完成作业。优选作业的原则是精选习题的内容。习题必须有明确的目标,并要有启发性,学生必须经过刻苦钻研才能做好,进而掌握所学的内容。要…     

试论技工学校精神文明的建设

技工学校是培养技术工人的园地 ,技校学生的思想品德素质、科学技术文化素质 ,将直接关系到今后技术工人队伍的素质。目前 ,就技工学校毕业生的素质来看 ,远远达不到培养目标的要求。本文谈谈加强技工学校社会主义精神文明建设的重要性。一、当前技工学校思想政治教育现状分析德育 ,亦即平常所说的思想政治品德教育 ,它是教育工作者以先进的思想意识和品德规范教育学生 ,把学生教育成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人的工作。鉴于技工学校的生源情况和培养目标 ,德育教育理应摆在学校工作的首位 ,以加强学生的思想教育 ,启发他们…     

创新链视角下的核心专利识别方法研究

[目的/意义]核心专利的识别对于科技和产业创新发展具有重大意义,专利对于基础研究的支撑和产业应用的推动是测度专利价值的必要因素。[方法/过程]立足创新链的相关理论重新界定核心专利,根据专利对于创新链中基础研究、应用研究和产业应用3个创新环节的推动或支撑作用构建相应的测度指标及筛选方法,并以白血病相关药物为实证对象验证方法的有效性。[结果/结论]识别出对白血病领域基础研究、应用研究、产业应用具备支撑和推动作用的核心专利,相关专利药物在产业领域内具备高度创新性和价值性。结果表明,在创新链视角下基于专利对基础研究和产业应用的作用可用于产业核心专利的识别。     

我给儿子发工资

儿子不到6岁就上小学了,因为头脑比较灵活,学习一直在班里名列前茅,做值日也非常积极,经常受到老师的表扬,但在家里却不喜欢干家务,每当我指派他拿点东西,总是因为贪玩而推三推四的,我觉得长此以往,定会让他养成衣来伸手、饭来张口的小皇帝惰性,不利于身心的健康发展。     

打瓦──大班民间体育活动设计

设计意图 在今天，几块普通的石片已经不会引起人们的注意，但在六七十年代，它却是农村孩子的一种游戏工具。孩子们用石片玩一种叫“打瓦”的游戏，打出了花样，打出了水平，打出了对户外活动的兴趣，让那时缺少现代化玩具的孩子们也玩得幸福无比。这种传统民间游戏，能就地取材，玩法方便灵活，就是现在玩起来也别有一番情趣。 活动目标 １．初步探索用多种方法打“瓦”，体验创造性地进行体育活动的乐趣。 ２．能用简单方法打中距离为２米左右的目标。 ３．会商讨比赛形式，确定游戏规则。 活动准备 １清扫并画好场地。 ２．幼儿人数２倍…     

动物是怎样自我保护的

狐：狐尾的基部有一个小孔,能分泌恶臭的气味,这是它的防御武器,当猎人追捕时,狐就放出臭气,乘机逃遁。万一被猎人逮住,狐还会躺下装死,任人翻来覆去地摆布,等猎人稍有疏忽,就突然咬人,或乘机逃遁。刺猬：刺猬的皮下有发达的皮下肌,如遇敌害,便收缩皮下肌,全身蜷缩成一个刺球,使敌人望而生畏,无法入侵。另外刺猬还有游泳的本领,这是它逃避敌害的另一种方法。壁虎：壁虎遇到敌人时,会自断尾巴,以此来迷惑敌人,然后乘机逃走。等过一些时间,壁虎会重新长出新的尾巴采。丹顶鹤：丹顶鹤站在岸边、沼泽、泥泞和浅水处悠闲的休…     

关于在本科教学中构建“4 X”创新教育模式的探讨

创新人才的重要思维特点是“生产性思维”（ｇｅｎｅｒａｔｉｖｅｔｈｉｎｋｉｎｇ），即采用多种方式发现和抽取信息，并在各种观点、方法和技术的冲突和融合中导向创造性的发现和发明。军队院校要培养创新人才，就必须在课程设置和实施过程中摆脱传统的“金科玉律”式的课程体系和结构，摆脱传统的灌输现成概念、规律和结论的“注入式”教学模式，给学员留出个性发展空间，设计出重现“生产性思维”发展的课程体系和教学策略，以适应未来战争和军队现代化建设的需要。一、增加基础学科比重，实施通才教育“４十Ｘ”构成学员在校教学训练完…     

春

春在枝头,悄悄地发芽,如我对生命的热爱,鲜嫩而柔爽。晨风,在旷野吟诗,百灵鸟,飘逸翻飞,以滴翠的翅儿,播撒阳光。三月无雨,三月云儿清淡,万籁以盛展的叶片,迎接回归的太阳。掬一捧春风洗面,春便在额头灿烂。于是我跪拜造物的神,肃穆而虔诚。春便在我合十的掌中,温暖如潮。也盼我的生命如春,在枝头巧居。或如机灵的乳鸟,轻轻地来去,然后舞绿绿的枝儿,浅唱。春@石玉奎!山东     

袋鼠“吃”生字

我的儿子从上学开始，就害怕生字，一听要写生字，特别是听写，就犯愁。老师第一次听写22个生字，儿子错了8个。当老师把听写本放在我面前时，我心里难受极了，也失望极了。一怒之下，我狠狠地打了他。但是没有任何效果，儿子更惧怕听写了。反思后，我改变了做法。我用一张4K的图画纸画了一只大袋鼠，挺着个大肚子，伸着手好像向主人要什么东西似的。我告诉儿子：“大袋鼠饿了，让你喂喂它。”我让孩子把生字、词写在一张张小长方形的纸上，然后贴在大袋鼠的肚子上，孩子的兴趣可大了。有时工作忙，我忘了给孩子听写，儿子会提醒我说：“妈…