深化教学改革,提高人文地理教学质量

该文从分析当前高师人文地理教育的发展现状出发,阐述了深化教学改革,提高教学质量势在必行.在重点总结人文地理教学改革实践经验基础上,提出了两个方面,六条措施的改革途径.     

从高考题看不译作“去”的“go”

此题答案是A。这道题对许多考生来说不是难题，但有很多考生对题干中的go表示什么意义不够理解。大家知道，go的基本含义是“去”，不过，它还有其它一些意义，现归纳如下：     

例说恒成立不等式中参数范围的确定方法

恒成立的不等式问题的综合性较强,方法也很独特,初次接触此类问题感到很怵头,甚至觉得无所适从。所以揭示本类题目内在规律,探讨特有的解题方法就很有现实意义。例1:设对任意实数X∈[-2,2],不等式x2+ax-3a<0总成立,求实数a的取值范围。     

《济南的冬天》美育管见

写景散文《济南的冬天》,是用语言艺术描出的一幅优秀绘画。故教学中应注意引导学生欣赏作品的语言美和绘画美。具体作法有四:其一,借助旧知,引入新境。如文章开头,以北京、伦敦作对比和陪衬,远远说起,娓娓道来,是美的欣赏点之一。但初一学生     

试论“会意”造字及其思维特征

汉字造字思维实为传统思维方式之滥觞。本文结合会意造字规律,探讨并归结其思维特征,主要体现为：比类取象、得意忘象和意象性直觉思维等。     

关于进一步做好新建地方本科院校本科课程建设工作的构想

本科课程建设是本科学校教学基本建设的重要内容,是提高教学质量的重要途径。本人结合平时的工作实践,探讨提高教学质量的途径。     

分析哲学如何走向外在主义?--维特根斯坦意识理论及其后现代意义

外在主义通常被认为是认知科学和现象学“彻底逆转”后的走向与发展成果。然而文章认为,外在主义在分析哲学中有其存在论基础与根源,尤其在维特根斯坦的哲学叙述中表现得最为明显。维特根斯坦通过语词符号的形而上学研究介入对预期、意义、信仰等内在意识状态或过程之具体概念的逻辑分析中,并与此同时对传统的内部意识模型进行了彻底的消解与批判。从其整个分析哲学的发展历程来看,外在主义思想发微、凸显于前期维特根斯坦向后期维特根斯坦转变的过程中。在分析哲学这种走向的影响下,外在主义思想成为未来哲学理论研究的生长点和出发点,揭示并体现了维特根斯坦哲学“理论维度丰富性”和“历史影响广泛性”的后现代意义。     

从“鸡蛋汤”中学习地理

地理教学资源的发掘,需要处处积累、时时留心,往往越普通的材质,越能达到意想不到的效果。本文,笔者根据鸡蛋汤来抛砖引玉,食鲜汤之美味,品地理之妙趣。道具设置:热气腾腾的一大碗鸡蛋紫菜汤,筷子一     

也说“竖子不足与谋”

有人提出:高中《语文》第四册第七单元将《鸿门宴》“竖子不足与谋”句的补充宾语“之”注释为代项庄不妥,而应代项王,云云。问题提得好,但解决得不好,故此再加辨析。 从根本上说,将“与谋”解释为“与之谋”便似是而非。“与”在这里并非介词,其