甜透岁月的糖果

不小心?”和这些孩子的宽容相比, 我感到有些惭愧。 在前一个例子中,幼儿没有介意教师曾经对他们的批 评,而是在教师发生一同样错误时,主动帮助了教师。孩子本 身具有的一些原初的、没有被污染的美好品质对幼儿园教 师产生了明显影响。幼儿的这一行为使教师认真反思了成 人对幼儿的态度,体现了幼儿对教师的反向社会化。从宏 观来看,一般人将幼儿园看作一个特殊的社会环境,并不知道他名字的小女孩为何那样用心,宁可推却许多为自己赢得更大声誉,赚得丰厚报酬的讲座、报告或社会兼职,也要风雨不误地去给她辅导数学。要知道,苏菲付给他这位“数…     

星星·太阳

灿和我是同桌。灿就像她的名字一样,灿烂辉煌,光芒四射;而我,总是淹没在她的光芒里我不服气,更不甘心,因为我知道,我也可以做得和她一样好,只要老师给我机会。可是,我的机会永远是灿挑剩下的。我可以清楚地听到老师对灿说,     

Greub-Rheinboldt不等式和Polya-Szego不等式的积分形式

本文给出了Greub—Rheinboldt不等式和Polya—Szego不等式的一种易一一积分形式。     

职业中学教育资源利用存在的问题与对策

目前,如何解决职业中学教育资源利用存在的问题提高利用效率,是深化职业中学教育改革的重要课题之一。为了探讨这一问题,本文拟结合对吉林省18所职业中学(其中城市5所、县城与县级市7所、农村6所)的问卷调查,略抒管见。     

职业道德——培训面临的迫切课题

培训要适应经济体制和经济增长方式的转变,面临着一个十分迫切的课题,即加强职业道德培训。 首先,根据马克思主义的经济理论、经济基础与上层建筑关系的原理,两个转变不是经济基础和社会主义制度的性质发生了变化,而是经济体制和经济增长方式的转变,是社会主义制度的自我完善和发展。因为代们是在坚持社会主义公有制和按劳分配为主体、其他经济成份和分配方式     

神州学人：一份具有“全球”影响的期刊

从２０世纪卯年代开始与《神州学人》在海外不期而遇,我便成为这本杂志的读者,也作为作者写过自己的感想和见闻,还被当作采访对象报道过。转眼间１０多年过去了,《神州学人》也已经走过了１５年的历程。可以说《神州学人》伴着很多留学人员     

关于大学生德育内容的思考

中共中央在今年年初召开的全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议上,明确了加强和改进大学生思想政治教育工作的总体要求是：坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻党的十六大精神,全面落实党的教育方针,紧密结合全面建设小康社会的实际,以理想信念教育为核心,以爱国主义教育为重点,以思想道德建设为基础,以大学生全面发展为目标,解放思想,实事求是,与时俱进,坚持以人为本,贴近实际、贴近生活、贴近学生,努力提高思想政治教育的针对性、实效性和吸引力、感染力,培养德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。同时,也明确提出了加强和改进大学生思想政治教育的四项主要任务：一是要以理想信念教育为核心,深入进行正确的世界观、人生观、价值观教育；二是要以爱国主义教育为重点,深入进行民族精神教育；三是要以基本道德规范为基础,深入进行公民道德教育；四是要以大学生全面发展为目标,深入进行基本素质教育。     

化工高等教育改革的认识与思考

1996年初 ,教育部启动了“高等教育面向 2 1世纪教学内容和课程体系改革计划”。“化工类专业人才培养方案及教学内容体系改革的研究与实践”是这次改革计划中 2 2 1项教学改革项目之一。该项目的牵头单位是天津大学 ,主持单位是华东理工大学、浙江大学和北京化工大学 ,参加单位包括大连理工大学、四川大学和华南理工大学。从 1 996年 1月召开的第1次研讨会开始 ,至 2 0 0 0年 4月召开的第 1 0次研讨会结题总结为止 ,项目组在总负责人余国琮院士领导下 ,以天津大学为牵头单位的 7所学校 ,先后有 2 0 0多名骨干教师和 80 0多名学生 ,历经 4年…     

糖尿病病人院内感染情况调查与分析

糖尿病是一种慢性代谢性消耗性疾病。由于病程长，糖、蛋白质、脂肪代谢失常，病人体质虚弱．极易并发感染。临床常见的感染有肺部感染、泌尿系感染、皮肤感染。其感染的特点是发病率高，病情重、难以控制。我院自１９９６年７月──１９９９年１２月共收治糖尿病病人２２５例，发生院内感染者４２例，感染率高达１７．３％，现将情况分析报告如下： １．临床资料：２２５例病人中，男８７例，女１３８例，发生感染者男１３例、女２９例，平均年龄６２岁，其中下呼吸道感染 １８例，构成比为 ４２．９％，泌尿系感染 １２例，构成比为 ２８…     

理科教育应加强人的非理性因素的培养

科学是一切物质文明、精神文明的基础,作为科学传播的源头,理科教育在人类文明发展中是至关重要的,并且在今后将更加显示出其无穷的威力。 随着继续发展和认识的深化,理科教育有许多不尽人意的地方。其中薄弱环节是重视智力发展忽略情感培养,偏重逻辑思维忽视非逻辑思维教育。总之,忽视了人的非理性因素的培养。理性与非理性是哲学上的概念,用它们来审视教育发展规律和理科人才