建筑施工理论教学与实践结合的教改研究

建筑产品和生产的特点及建筑施工的学习方法的特殊性,决定建筑工程技术专业的施工课程理论教学、施工组织设计和生产实习三个教学环节需要紧密联系互相配合,提出了的创新性改革内容、改革目标及进一步改革的方案。     

论福柯"作者死亡"观中主体的自我身份建构

福柯的"作者死亡"观受到了布朗肖和巴尔特的影响,他在<作者是什么>一文中阐释了对于写作主体的见解,这种服务于考古学和谱系学的"作者死亡"观,植根于福柯哲学领域对于主体的认识以及在写作中进行自我身份建构的试图.     

依托专业办企业、校企联动培养高技能人才

依托专业办企业,创造专业产业基地,形成学校和企业两种不同的教育环境和教育资源;以校企联动快速提高高职教与学双主体的职业能力,使高职生在校的理论学习、基本技能训练与在企业实际工作的职业经历有机结合起来;形成产教一体的特色化高职教育体系,是走出适合我国国情的高职教育自我发展之路、提高我国新世纪人才竞争力、创建特色化的以能力为本位的产教结合人才培养模式的关键所在。     

久“拖”成疾不可取

2008年伊始,山东省教育厅印发了《山东省普通中小学管理基本规范(试行)》,要求各级各学校把贯彻执行《规范》作为当前和今后一个时期全面贯彻党的教育方针、实施素质教育的大事抓紧抓     

多踩两脚泥

两位退休老工人参加工作时间分别是1949年9月30日和1949年10月2日。相差仅两天。但一个是“离体”,一个是“退休”;“离休”的每月工资接近4000元,“退体”的却不到2000元。从“祖籍”一栏看,两位老人都来自市郊的同一个村庄。     

从情感入手,培养学生的学习意志力--谈语文学习的心理导向

心理健康教育是学校教育的重要一环,作为教师应该特别重视学生的学习心理导向,在日常的教育教学活动中,全面渗透心理健康教育的理念,千方百计提高学生的学习意志力。(一)从理论上说,任何学习都是学习者自主建构的过程。在这个过程中,离不开学习主体与文本之间的交互作用。有意义的发现学习是自主建构,有意义的接受学习也是自主建构。也可以说,发现学习的认识机制是顺应,它会引起认知结构的质变;而接受学习的认识机制是同化,它会引起认知结构的量变。在语文学习中,既没有绝对的接受学习,也没有绝对的发现学习,二者总是相互交替,相辅相成的。…     

活跃课堂气氛 激发学习兴趣小议

捷克大教育家夸美纽斯曾经说过:强迫孩子们去学习的人,就是大大地害了他们,应该用一切可能的方式,把孩子们的求知欲望激发起来。实践也证明,教师只有将学生的求知欲望激发起来,才能调动起学生的学习积极性,激发其学习兴趣,使他们真正成为学习的主体,从而能动地去摸索怎样去阅读、     

麦当劳打工记

我的-第一份工作就-是在-一个暑假里去麦当劳打工。满心期待跑到招工 声欢迎顾客光临,帮他要好东西,包好东西,收钱找钱;再说:欢迎下次光临。收银机角上有计算器,一打桌就开始走动。下班了经理来检查,平均时间过长要被“关照”,收银误差了要老实交待。第一次我什么也没出错,经理超酷简评:“好!”第二天,在点钱的时候却多了50块,店长气得眉毛飞天直竖。念我初犯下不为例。这要命的50块钱折磨了我一晚上。岂料第二天,发现有个顾客前来认领那忘了拿的50块!几天后,我的工作一直小心谨慎,再没犯错,店长的眉头不再拧了。我的收银位也从边上一点点朝…     

惊喜的发现

星期天的上午,太阳温柔地照射着大地。我在阳台上边吃玉米边赏花。突然发现左边一群黑色大蚂蚁,右边一群红褐色小蚂蚁纷纷朝我扔在花盆里的玉米爬来。“呀,这些‘小精灵’可能要发生大战啦,爸爸快来看啊!”我惊喜地叫了起来。爸爸闻声走到阳台上问:“什么大战使你这么兴奋呀?”我拉着爸爸的手指着花盆说:“蚂蚁大战一触即04.9HAONIANZUOWENFUDAO发,我们可大饱眼福了!”瞧!大小蚂蚁闻到玉米的香味,正成群结队、你追我赶、争先恐后地扑向玉米。眼看黑色大蚂蚁就可以享受到这一“美餐”了,可红褐色小蚂蚁也到达了目的地。霎时,预料中的…     

《全宋诗》标点质疑三则

因古体诗的格律和字、句数要求不像近体诗那样严格，所以标点古体诗时，应将韵脚和诗意相结合，才能正确标点。