魏阙遥相斥,山水近相容:论唐代的山水情志诗

“魏阙”(政治舞台)与“山水”(自然家园)是传统文人最重要的两种情志选择，影响着他们的命运悲喜。本文从唐代山水情志诗入手具体探讨这两种看来矛盾而实际相反相成的选择对唐代文人的重要影响。     

论培养企业家

现阶段我国经济发展的内在需要以及与国际经济接轨的外在要求,都将培养与壮大企业家队伍的任务突出起来。这是历史性重任,教育部门要迅速担当起来。教育的基本功能是育人,是以培养经济发展需要的各种人才,包括培养对经济发展具有重大意义的企     

学校教育应给美育适当位置

我国每一个教育工作者都知道,有中国特色的社会主义教育是要培养和造就一批批适应国家四化建设需要的德、智、体、美、劳全面发展的合格人才。我们的学校教育也的确培养了不少有用人才,他们在各条战线担起祖国建设的重担,和全国人民一起高视阔步地向强国富民的康庄大道迈进。这是应该得到充分肯定的。     

对数学解题的认识与思考

"重视解题是我国数学教学的重要特点"[1],本文试从数学解题的意义、实质、层次、功能等本征层面以及审美直觉这种形态层面探讨解题,并从教学层面上理解数学解题.1数学解题的实质数学家华罗庚说过:"学数学不做题目,等于     

实现真实源地址验证体系结构

IETF批准通过的RFC5210（Source Address Validation Architecture（SAVA）Testbed and Deployment Experience），是我国在国际上首次提出的“基于真实IPv6源地址的网络寻址体系结构”，是我国第一个非信息类（informational）的RFC，也是在非中文相关的互联网核心技术领域以我国学者为主体署名的第一个互联网RFC。     

蓝鞋子的伴侣

从前,有一只没有配对的蓝色的鞋子. 这只鞋子在某一天早上走出了家门,去寻找她那唯一的伴侣.一路上,她碰到了许多鞋子,但他们都不是她要找的"唯一".     

基于结构思想的数学教学

结构思想是皮亚杰、布鲁纳、布尔巴基学派等发展起来的现代教育理论,数学结构思想是对教育层面上数学本质的认识与处理方式。运用数学结构思想进行中学数学教学,不仅能提高学生对知识掌握的效率,而且能使学生获得全面的数学素质。而在数学教学中渗透数学思想方法,能帮助学生真正认识数学的体质,提高他们分析问题和解决问题的能力。     

试论数学教学中的情境设计

《数学课程标准》指出：数学教学要紧密联系学生的实际,以教材为主要内容,从学生的生活经验和已有的知识出发,通过多种方式为学生创建或模拟一个探索数学知识的情境,为学生提供从事数学活动的机会,使学生的学习过程成为“数学家从已知到未知的探索过程”,让学生主动地探索数学知识,     

高中数学探究性学习中的两个概念性问题

《普通高中数学课程标准》（实验）指出：动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式．在新课标的引领下,数学探究成为高中数学课程中引入的一种新的学习方式,强调学生在实践中学习,在探索中学习．江苏教育出版社出版的高中数学新教材（以下简称苏教版教材）不仅在知识内容中编排了探究问题,课后习题“探究·拓展”栏目更是为学生提供了一些富有挑战性的问题,搭建了探究和思考的舞台．