信息技术与物理课堂教学——利用excel验证"光的折射"定律

随着新一轮基础教育课程改革的推进,新课程理念已逐渐渗入到各学科的课堂教学中,其中很重要的一条就是关于现代教育技术与课堂教学的结合问题。例如物理课堂教学,新课程要求学生在学习物理基础知识、实验技能的同时,着眼于能力与问题意识的培养,学会自己去获得知识,全面提高科学文化素质。运用现代教育技术,可以改变单纯传授知识的传统教学观念,改变以教师讲述为主的教学模式,将现代教育技术     

浅议中国传统与现代化

近代以来,中国人民在探索国家富强和民族独立的道路上,传统与现代化是他们思考的主题之一.它衍变出"西方中心论","中国中心论"和"中西综合论"三种理论形态.三种理论形态各有千秋,褒贬不一.传统与现代化的关系实质乃是中西新旧的关系,二者是辩证统一的关系.只有中国特色社会主义,才能解决传统与现代化之矛盾,才是实现富强、民主、文明的社会主义现代化国家的根本出路.     

关爱动物就是关爱人类自己

我的家乡垫江县澄溪镇,是重庆市三峡库区的一个国家级示点集镇。这里有星罗棋布的池塘,稻田和水库是水生动物的天堂。可近几年,很少听到蛙声,水中常见的动物也越来越少。是什么原因让这些动物数量迅速减少了呢?为了弄清这个问题,我们在老师的指导下,对农村水生动物减少的原因进     

一道立几最值问题的探讨

思路1 从图1和题设得知，底面△ABC面积一定，要使三棱锥S-ABC体积最大，只须S点到底面ABC的距离最大，当且仅当平面SBC与平面ABC垂直时，三棱锥S-ABC的体积最大。     

Synthesis of Protected Tetrapeptide, N-o-Ns-N （Me） - Val-N （Me） -Val-N （ Me ） -Val-N （Me） -Phe-O^tBu

The protected tetrapeptide, N-o-Ns-N （ Me ） -Val-N （ Me ） -Val-N （ Me ） -Val- N （ Me ） -Phe- OtBu, was prepared from L-valine and L-phenylalanine. Ted-butyl acetate and HClO4 were used to protect carbonyl group, o-nitrobenzenesulfonyl chloride and triethyl amine were used to protect amino group, and N-alkylation was finished with iodomethane. Then the protected amino acid was turned into acid chloride which was taken as coupling reagent. After 14 steps, such as protection, alkylation, deprotection and coupling, the protected tetrapeptide was obtained with a yield of 26.9%. The structures of intermediates and target compound were identified with NMR spectra and high resolution mass spectra.     

“人文奥运”在高校的教育价值

教育是奥林匹克主义的核心内容，在我国高校提倡人文奥运教育具有特殊时代意义。北京2008年奥运会以“人文奥运”为核心，强调体育运动与文化、教育相结合，促进人的全面发展，正与高校大学生素质教育的目标-德、智、体全面发展不谋而合，因此在高校开展人文奥运精神教育是十分必要的。     

浅析翻译目的论三原则在《遇见你之前》中的运用

随着互联网时代的到来,国外优秀的影视剧作品不断涌入,不仅丰富着我们的日常生活,也为中西方的文化交流架起更加便捷的桥梁.字幕翻译作为不可或缺的语言媒介,直接影响着受众对影片的接受度.该文简要介绍目的论及其三原则,并在此三原则的指导下分析经典电影《遇见你之前》的翻译策略与方法,提倡在进行字幕翻译时,要充分考虑翻译目的以及目标受众的情况,灵活采用不同的翻译方法,以提高翻译质量,达到最佳的跨文化交流效果.     

摒弃“惰性”,打造“金课”

“淘汰水课、打造金课”是目前高等院校教学改革的重点与热点。文章对目前高校存在的“水课”泛滥、教学质量严重下滑、教风怠惰、学风散漫的“非主流现象”及其产生原因加以剖析,并提出师—生—校三方摒弃“惰性”,共同打造“金课”的意见和建议,以期给致力于高等教育改革探索的同行者提供一些启发。     

感悟新课标指导新教学

在新一轮课改进行之际,中学历史教师该如何紧跟教改的步伐,让历史课及时地适应新教改,这是每一名中学历史教师都在认真思考的事.文章从笔者多年的教学经验为据,探讨了这一系列问题.