灵魂工程师的灵魂

1987年高考中,一向不起眼的二十三中升学率竞一跃跨入全市普通中学的先进行列;1988年高考中二十三中升学率、及格率分别名列全市普通中学的第一、第二     

结合新体育与健康教学大纲构建体育教学新体系

结合新体育与健康教学大纲重新构建了体育教学新体系。这种体系在对大学生进行系统的体育与健康教育的基础上,使学生掌握健身理论知识和科学健身的方法;通过大学体育教育使学生掌握1～2项体育特长,培养了学生健身锻炼的意识、兴趣和习惯,为学后体育、终身体育打下良好基础;改革了教学评价体系,实现了从终结评价到终结评价与过程评价相结合的过渡,从内容单一的评价向多元评价的过渡;注重学习的过程,把学生进步的幅度作为一项重要的考核指标。实践证明,这种体育教学新体系是可行的。     

基于学习路径分析的“分数的意义”单元整体教学——指向概念理解的教学顺序思考

从整数到分数是数系的一次重要扩充,是数的认识一次质的飞跃。分数没有沿袭自然数和小数的十进位值制计数系统,是小学阶段数学学习的一个难点。对于不同阶段分数的教学应该突出怎样的意义,教材中并没有给出明确的说明。     

科技教育利于培养创新思维

创新思维是科技教育的灵魂，科技教育是培养创新思维的重要手段和媒体。在实施科技教育中，通过科技教育不仅培养了学生的科技意识，更重要的是培育了学生的创新思维。要培养学生创新思维，在遵循创新思维规律的基础上，必须转变传统教育观念，加大课程改革力度，结合实际探索有效的教学方法做好科技教育。     

柳条浸出液在营养繁殖中的妙用

柳条之所以极易成活,是由于柳条的形成层中含有较多的生长素。根据这一原理,用柳条浸出液处理扦插枝条,压条和直接把柳条皮用于果树嫁接等,均取得良好效果。现将方法介绍如下:     

试论探究性教学法在高校教学中的应用

探究性教学法对提高高校课程的教学质量,培养高素质人才具有重要意义。文章对探究性教学法的含义及其具体的实施步骤进行了阐释,探讨了其在高校教学中的作用与问题,在此基础上提出了改进探究性教学法在高校教学中运用的建议。     

我不做

我不做“园丁”因为园丁常常操纵剪刀随心所欲按自己的尺度与模式砍枝削型或打造奇特怪异或追求整齐划一苍苍栋梁之材莽莽松柏桃李也许非“园丁”所能培育我不做“蜡烛”因为蜡烛燃烧则流泪不止随风摇曳更经不起狂风暴雨虽给人以光亮却要无端毁灭自己这个代价真不经济现代智慧的光芒科学文明的火炬岂能是“蜡烛”可与譬喻我不做“春蚕”因为“春蚕”固守桑枝缓吐丝缕把自己紧紧套牢封闭于狭小的天地虽然有化蝶之举也不过是完成生命轮回承袭着世代更替教师的奉献与创造后生的伟业与奇迹断不是虫茧蛹蝶可与伦比》我不做@艾常平!湖北宜都     

试论认识论的主体观

在哲学史上，主体的建立使认识论的发展成为可能。主体在认识中的重要地位，从认识的过程看，主体是认识产生的发动；认识的内容受到主体的主观影响；认识的结果以人的认识为基础。主体在认识过程中的能动作用表现在创造性、选择性、超前认识、自我认识、重构能力上，坚持马克思主义认识论，就必须坚持马克思主体观。     

增强廉政意识 加强党风廉政建设

党风廉政建设是加强党组能力建设和先进性建设的重要内容,是党组、支部及职能部门的一项重要工作,是推进企业又好又快发展的重要保障。党风是党性的外在表现,党性强则党风正。新世纪新阶段我们党对加强党风廉政建设提出了新标准新要求,特别是当前正值新的发展机遇期,必须加强教育,发扬民主,健全机制,强化监督,创新方法,切实把党风廉政建设寓于各项重要政策措施之中。具体到企业,就是要以科学发展观为指导,充分结合本单位实际,不断在强化认识、掌握情况、完善措施、狠抓落实上下功夫、见成效。