当代组织传播问题研究（两篇）——虚拟组织传播对传统组织传播的创新研究——基于阿里巴巴组织传播文化的考察

虚拟组织因共享而生，因传播而存在和发展。本文以阿里巴巴电子商务案例为蓝本，从虚拟组织与传播的关系入手，着重通过考察虚拟组织内部、组织间以及组织外部传播与传统组织传播的差别，探讨虚拟组织传播对传统组织传播产生了哪些创新效应。     

安徽省学术生态建设研究

本文分析了安徽学术生态的现状、存在的问题,并对其学术生态建设提出了对策和建议。良好的学术生态是繁荣学术的基础,对于促进学科发展、启迪创新思维、激发创意灵感、推进自主创新发挥着重要的作用。     

构建差异合作视角下的生态课堂——以牛津初中英语的integrated skills板块为例

传统的课堂教学往往只重视教材的知识体系及课堂教学的完整性,因而课堂教学容量大,＂填鸭式＂的教学方式明显,学生参与课堂的机会很少;忽视了学生的个别差异,教学目标始终以中等生的学习需要为目标,因而课堂教学缺乏生机活力,缺乏人文关怀,阻碍了优等生和困难生的适度发展。本文从差异客观存在、构建＂生态课堂＂、发挥情感教育功能和实现教师有效指导等方面阐述了优化教学过程的原由、方法与注意事项等。     

数字化、网络化与著作权问题探讨

由于数字化、网络化快速发展，而著作使用范围快速扩大，对于所有人来说，版权已经变得非常重要的问题了。本文通过关于版权与数字化间关系的解释，阐述版权系统概要。     

微博舆情:生产、研判与处置研究

探讨了微博在舆情生产中具有的作用与特征:社会话语的叙事空间,产生舆情的公共领域,微文本的生产方式以及"泛冲突化"的表现形式。在分析微博舆情生产模式的基础上,从内容维度和时间维度两个方面对微博舆情价值进行判断,并提出了处理微博舆情的几点思考。     

浅谈生物类专业《生物化学实验》课程教学

生物化学是一门研究生物体大分子物质结构与功能、物质的代谢与调节、遗传信息的传递与调控等诸多生命现象的科学,是生物类学科专业学生必修的重点专业基础课程。该学科具有实践性较强的特点,开展实验教学是将理论与实践相结合的有效途径。生物化学实验教学不仅可以加深学生对生化基础理论、基本知识的理解,使其正确和较熟练地掌握比色、层析、电泳、离心等生化基本实验方法的原理和实验操作技能,而且能够培养学生严谨的科学态度及分析问题、解决问题的能力。我们一向注重生物化学实验的教学改革,将《生物化学实验》单独设课,增加实验课程的理论教学,改进了实验教学方法。