植物也有鼻子和眼睛

动物有鼻子和眼睛，但很少有人知道植物也有鼻子和眼睛。科学家们发现：植物，不管是鲜花还是小草，都有鼻子和眼睛。植物的鼻子就是气孔，遍及全身，包括叶、茎、花、果实和根部。它由两个香蕉形的细胞组成，用细胞的收缩与膨胀来调节中间气孔的开闭。晴天早晨开放，中午略闭，傍晚完全关闭，旱天开放的时间长，用以调解植物体内的新陈代谢。植物的眼睛是我们的肉眼看不见的，只有用高倍显微镜才能发现。它们的细胞中含有一种专门色素———视觉色素，就是这些带染色体的蛋白质分子具有吸收光的能力。植物凭借这种眼睛，对光产生反应。像“…     

高职院校顶岗实习策略研究与创新——以深圳信息职业技术学院为例

顶岗实习是高职院校人才培养方案中学生必须要实践的一个重要教学环节,但在顶岗实习过程中存在诸多问题,导致顶岗实习最终的教学效果不尽人意。本文以深圳信息职业技术学院为例,对高职院校学生顶岗实习中存在的问题和现状进行分析探讨,并结合实际工作情况对顶岗实习过程中存在的问题提出创新策略,让顶岗实习这个平台真正的发挥良好的教学效果。     

复方丹参方药效物质及作用机理研究

《复方丹参方物质基础及作用机理研究》是国家重点基础研究发展规划(973)项目--方剂关键科学问题研究的子课题,研究成果提示了复方丹参方的药效物质基础、作用机理及配伍配比规律,诠释了其补充、对抗、整合调节,从而标本同治的科学内涵,为名优中成药的二次开发提供了一种可借鉴的方法。     

字谜二则

(一)一字有六笔,笔笔是斜的,你若不知道,·大家告诉你。··································(答案:众)(二)外面会说话,里面飘雪花,里外合起来,大家都爱它。································································(答案:图)字谜二则@润圃~~     

学习策略:发展中小学生创新能力的助推器

学习策略的基本作用是教会学生学习。教会学生学习就是让学生学习具有主动性,会思维。学习策略本身就是一种创造性的思维方式,学习策略的获得与改造就是创造性思维的训练和提高。因此,实施学习策略就是推动学生创新能力的发展。具体表现为学习策略教学是学校创新教育的新路向;学习策略学科化是教师实施创新教育的新取向;学生学习策略的获得和改善更从内部促进学生创新能力的提高。     

想想算算

庆祝“十一”请将1～8各数填入图形“十一”的八个空格内,使每一横行、每一竖行的三个方格内的数字和均为13。(梅小红)看算式填运算符号2003年10月1日是中华人民共和国成立54周年纪念日,请你在1～9间填上适当的运算符号,使下面三个算式成立,来为国庆节献上一份厚礼。123456789=2003123456789=1949123456789=54(陈国辉)填数算等式小朋友,请你把1～9的9个数填在圆圈里,使三个式子成立。○+○=○○-○=○○×○=○(润圃)猜谜语⒈1+1≠2(打一字)⒉1-1≠0(打一字)⒊补充规定。(打一数学名词)⒋不分胜负。(打一数学名词)⒌100-2=?(打一字)⒍你盼我…     

论《卫拉特法典》

《法典》诞生前的政治形势是:一方面钦察罕国灭亡后,约经百年,到了十七世纪初,沙俄政府的军队便越过乌拉尔山,向蒙古地方展开了侵略扩张活动,另一方面,于1616年在我国东北地方兴起了女真族,建立了后金政权(后改为清),开始向明朝进攻。明、蒙联合抵御后金而失败,到了1636年,林丹合罕的中央政权倒台,漠南蒙古十六部四七九旗归顺了清朝。这使明、清之间的力量对比发生了变化,为清兵入关造成了有利的条件。名义上的蒙古共主林丹合罕的中央政权倒台后,蒙古民族的政治重心转移到了卫拉特的准格尔部、准格尔部首领巴图尔洪     

自由是进步的唯一源泉－－读密尔《论自由》的联想

密尔在《论自由》中论证了个人的自由权和社会及政府施于个人的权威的界限问题，提倡思想自由和个性解放，认为自由是社会进步的唯一源泉。马克思在逆境中追求真理的经历，和中华民族几千年来的兴衰历史及百多年来的强国之梦，可以作为密尔《论自由》一书的最好注脚。     

高校科研工作的地位与作用

世界新技术革命的兴起和蓬勃发展,使科学技术日益渗透到社会物质生活和精神生活的各个领域,成为提高生产力和建设现代精神文明的积极因素。面对这种形势,高等学校要认识科研工作的重要性,摆正科研工作的位置,有计划、有组织地开展科研工作。我们知道,科学的发展,技术的革命,取决于是否有大批高水平的科技人才;要使科技新成果迅速转化为社会生产力,也同样需要有大批高级专门人才作为基本条件。高校要培养符合时代要求的具有创造才能的开拓型人才,需要通过教学和科研两种有效途     

语文教学中的想象活动

想象是人脑对已有表象进行加工改造而创造新形象的过程，它是人类推动社会进步的必要条件，正如爱因斯坦所说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界上的一切，是知识进化的源泉，严格地说，想象力是科学研究中的实在因素”。因此培养学生的想象力有利于培养学生的创新能力和实践能力。在小学语文教学中合理利用教材资源开展想象活动，拓宽儿童想象空间，对于培养学生的创新能力和实践能力具有非常重要的作用。