立足市场创大业——记青年民兵刘天龙致富三部曲

在鲁西南的曹县，一个年仅 26岁的青年，瞄准市场空档拾遗补缺，大力发展特种养殖业，短短几年，就先后创办了苍蝇农场和鹧鸪养殖场，创下产值百万元，并帮助众多的群众摆脱了贫困，他就是魏湾镇王泽铺村青年民兵刘天龙。敢问大路在何方　　十年前，由于家庭贫困，刘天龙初中没读完就辍学了，全家人苦守着几亩薄田，辛勤耕耘，一年到头仅够填饱肚子。贫穷给了人磨难，也激发了人们对富裕的向往。他立志要撞开致富大门，让全家人过上富裕的日子。于是心比天高的刘天龙时刻注意收集信息，寻找致富门路。为了挣钱，他外出打工，帮基建工地挑砖…     

互动学习在数学分析课程中的应用研究

将互动学习理论引用到数学分析课堂教学中,从开展问题探究教学、小组合作学习、学生模拟讲堂、网上辅导答疑四方面,研究了互动学习在数学分析课程中的应用。     

专题情报数据管理与智能分析平台的构建

[目的/意义]面对多学科领域、多类型用户的专题情报服务需求,建立专题情报数据管理与智能分析平台。实现专题情报分析的流程化和智能化,同时对融入专家智慧的专题情报分析过程数据进行管理,丰富服务模式,提升服务需求响应速度。[方法/过程]在调研已有相关研究与实践分析基础上,提出平台设计思路、建设框架,对平台主要功能和关键技术进行剖析。[结果/结论]专题情报数据管理与智能分析平台已建设完成。平台集成了多来源多类型数据,打通了从数据到分析的服务链条。嵌入了多种情报分析方法和深度学习算法,实现了多维多层次分析服务。能够对分析过程和情报分析人员历史积累数据进行管理,实现数据共享和重复利用。     

论我国“知性导游”队伍建设

随着我国国民受教育程度的普遍提高,带来了旅游消费观念的悄然变化,由此引发的知性导游需求也越来越为旅游界所关注。文章透过导游人员素质已趋向“高知化”的现象,阐明开展“知性旅游”需要“知性导游”,并通过对国内外“知性导游”发展与需求现状以及我国导游队伍整体素质结构现状的分析,指出了目前我国导游队伍建设中的弊端,提出了我国“知性导游”队伍建设的思路。     

西藏野生芥菜型油菜种质资源的聚类分析

以植株高度、基部粗度、分枝部位、分枝总数、每株角果数等14个考种性状为指标,对西藏各地(市)搜集而来的27份野生芥菜型油菜进行了聚类分析。结果表明:1)当阈值为0.94时,将供试材料分为上生分枝型野生芥菜型油菜(G1)、下生分枝型野生芥菜型油菜(G2)和匀生分枝型野生芥菜型油菜(G3)三大类群;可以根据育种目标及当地的生态因子等选择不同的株型,从而达到稳产、丰产的目的;2)当阈值为0.61时,将材料分为SG1、SG2、SG3、SG4、SG5、SG6、SG7等个七亚类群;发现西藏野生芥菜型油菜种质资源在地理分布上的距离并不能确切反映其遗传上的差异,因此提出研究西藏的作物生长环境时,不应以行政区划为研究标准,应参考当地的区域小气候;3)各西藏野生芥菜型油菜种质资源分类群的考种性状差异明显,生物多样性丰富。     

旅游出版物的开发

旅游出版物的开发常振国改革开放以来，我国的旅游事业有了飞速发展，１９９６年全国接待海外游客５１６３万人次，已排名世界旅游业第七位。到目前为止，全国已有２２个省、市、自治区把旅游业作为“九五”重点产业，这不仅为旅游业的进一步发展提供了有利条件，同时，也...     

为文之“势”

“势”的观念,在汉魏六朝时期,被移植到传统的几种艺术门类中。音乐讲究体势之美,舞蹈强调动感的态势之美。武术、围棋无不重视“势”的发挥。书法对“势”有更高的追求,要求以形造势。在许多书法论著中都提到书势、字势、笔势、体势、气势、形势等等。在画论中,“势”可以称得上是最早的理论术语,人们将“势”与“理”相结合,以能否得势,作为艺术层次高下的标准。文学领域的“势”论晚于书法和绘画,是由齐梁之际的理论家刘勰在巨著《文心雕     

“非学术性知识”与现代人的生存状态

作将知识分为学术性知识和非学术性知识，认为非学术性知识是人类知识历史发展的必然产物，它的存在不仅可以满足现代人的求知需要，而且还可以满足现代人的审美需要，满足现代人对完美人性的追求，从而能起到弥补现代人人格缺陷，拯救现代人精神危机的巨大作用，追求非学术性知识，是现代社会的一大标志，是现代人生活不可或缺的一个有机组成部分。     

媒介人物与媒介批评

我为一家杂志写了篇议论某电视节目主持人的文章，发表以后颇得一些人的认同。没有想到这位主持人会到这家杂志社说，“有些文章”是“从求异思维出发写出的一些报道和评论，充斥不实之词乃至人身攻击”，而且给她带来了“痛苦”。“带来伤害”、“精神难以承受”。我并不想就其言之“能指”、“所指”作具体的辩白，我想以此为发端谈谈媒介人物与媒介批评的问题。现在的媒介批评大致从两个层面展开，一是精英化理论层面，一是大众化通俗层面（或曰“群言式”批评）。有时被批评一方处于特殊的中心地位，有深度的理论批评虽有真知灼见，却往…