列分式方程解应用题的思路分析

列方程解应用题之所以难,难就难在如何挖掘题中的等量关系．明显的等量关系自然容易找到,但比较隐蔽的等量关系的确难于发觉,况且有些等量关系来自物理、化学的固有规律和实际生活的基本常识．不管怎么说,熟悉基本事理及其相关的基本关系是至关重要的．如行程问题的基本关系S一民,以及由此派生出来的两个关系．如果我们连这些基本事理、基本关系都不熟悉,那么就无法解决与此相关的应用问题了．为了说明问题,最好举例．例1某班学生到离校5公里的农场劳动．一部分学生步行,而另一部分学生骑自行车,他们都从学校出发,沿同一条路前往…     

利用韦达定理的逆定理解方程组

若x1、x2是方程的两根,这就是韦达定理,反之,若,则以x1,x2为两根的方程是,这是韦达定理的逆定理．若用它解某些特殊类型的二元二次方程组,则省时省力．例1解方程组：解原方程组可化为由韦达定理的逆定理可知,元二次方程的两根．解之,得＝3,．原方程组的解为例2解方程组：解原方程组变为由韦达定理的逆定理可知,是方程的两根．解之有兴趣的同学清做下列练习题．解方程组：利用韦达定理的逆定理解方程组@莫克伦!广西     

知识经济与教育创新──兼谈师范教育改革

江泽民总书记指出,当今世界,科学技术突飞猛进,知识经济已见端倪,国力竞争日趋激烈。全党和全社会都要高度重视知识创新、人才开发对经济发展和社会进步的重大作用,使科教兴国真正成为全民族的广泛共识和实际行动。知识经济时代的到来,将对社会领域的各个方面产生深刻的影响,从国家到企业到个人,都面临着新的发展机遇和生存挑战,人们不能没有清醒的认识和相应的对策。一些有识之士已经意识到,知识经济到来,将对历史悠久的“农业经济”和“工业经济”的教育模式、教育理论产生巨大的影响,已及时地提出了研究‘知识经济”与教育创…     

综合能力训练(四)

第Ⅰ卷(共60分)一、(30分,每小题2分)1．下列各组词语中画横线的字的读音,与所给注音全部相同的一组是()A．处chǔ处分处决处变不惊泰然处之B．撒sū撒谎撒娇撒手不管撒播种子C．累lěi 累计劳累罪行累累连篇累牍D．没měi 没趣没劲没齿难忘没精打采2．下列各组词语中有错别字的一组是()A．反应反映意见开拓开脱罪责B．自刭情不自尽接手接受考验C．厉害利害得失因缘美满姻缘D．委屈委曲求全流利颠沛流离3．依次填入下列各句横线处的词语,恰当的一组是()①这场比赛,教练进攻方式,大胆使用了“双中锋”战术,收到了好效果。②睡在那个着古老的大火炉的房间里,我做了一夜的怪梦。③我对她那种的乐观和自信是不大相信的。     

加强学科能力意识 培养历史思维品质

历史学科能力是要求学生所能达到的“对历史认识的某种水准”,“是指学生为适应和完成历史学科学习活动和调节自身学习行为所需具备的心理个性和现实品质”,是学生理解、掌握和运用历史知识的条件,完成历史学习任务的保证。随着近年来高考改革力度的加大,学科能力的要求越来越集中于如何测量历史思维能力上。不管是素质教育的要求抑或选拔性考试的需要,我们都必须重视发展以历史思维能力为核心的学科能力,而要取得高效应的思维成果,从单纯的“应试”型书呆子转变为高分高能的“智能”型有用人才,必须根据历史学科的特点和要求,培养良好、健康的历史思维品质。一、打破思维定势,培养思维的创造性高考历史中突破思维定势已成为检测能力的重要命题原则。在当今高考日渐重视对历史思维创造性考查的形势下,思维定势容易使考生在解答历史题目时,不对问题作具体分析,而是盲目运用特定经验、习惯方法去解答问题,从而影响和阻碍问题得到正确解决。比如,1998年高考第12题,要求学生选出对义和团“扶     

五代宋元时期的历史特征

再认、再现历史的阶段特征是历史学科一项重要的能力要求。历年高考几乎年年抓住阶段性特征命题,这就要求我们在历史学习中要加以重视。本文就中国封建社会五代宋元时期的历史特征作一概括说明,供同学们参考。五代宋元时期(907—1368年)是我国封建社会第三个时期。这一时期的历史特征为:经济上:1．我国封建经济在唐代基础上继续发展。如北宋时期水稻种植面积的扩大,占城稻的推广,北宋东京的繁荣,纸币的出现,尤其是城市和商品经济的发展特别突出。2．我国经济重心实现南移。如南宋时太湖流域的苏州、湖州等地,稻米产量很大,当时流传着“苏湖熟,天下足”的谚语;元朝开凿海运、漕运的目的就是为了把南方的粮食运往北方,南方棉纺织和外贸的发展都是北方所不及的。     

谈谈where的意义和用法

’99NMET单项填空第18小题:You should make it a rule to leave things you can find them again．A．when B．where C．then D．there这道题涉及到where的意义和用法。where是中学英语常用词,也是高考常考词。本文拟就这道高考题谈谈where的意义和用法。1．作疑问副词,意思是“在什么地方”、“到哪儿”、“从哪儿”等。例如:Where do you live?你住在哪儿?Where is hat?我的帽子在哪里?有时where可作介词宾语。例如:Where did he come from?他是哪里人?2．作连接副词。意思是“在什么地方”、“到哪里”、“从哪里”等。     

能力与个性培养乃当务之急——’99高考历史科第42题点评

原题:42．关于洋务运动的历史作用,有不同的看法,大致是:(一)主要是积极的,但也有消极作用;(二)主要是消极的,但也有积极作用。请按照自己的理解,说明你同意哪种看法并阐述理由。(注意:本题旨在考查独立思考能力。不论同意哪一种看法,或有别的看法,只要有理有据,均同等评分。)第42题的最大特点是题式新颖、考生可发挥的自由度大、难度降低但能力要求提高。首先,在出题的角度上,该题打破常规,首次将学术争论引入考题,一改过去的冷面孔,加大了考题的灵活性而又紧扣课本内容,使考生在心理上更易于接受。     

物理过程分析导引

内容提要:本文着重阐述分析物理过程的几种方法,并通过典型题解加以说明。在中学物理教学或复习中,我们都有这样共识:正确分析物理过程是正确解决物理问题的关键。只有正确分析物理过程,才能正确挖掘题目中的隐含条件和正确运用物     

学生厌学语文的心理分析与对策

对中学生调查结果表明：厌学心理普遍存在。不管是尖子生,还是差生,都或多或少地存在着厌学情绪,只是表现程度不同罢了。对此,人们曾作过一些理论探讨与实际研究。笔者认为,要想克服厌学情绪,必面对学生厌学做出正确的心理诊断和深人剖析,从而对学生采取正确的对策。（一）学生厌学的心理分析学生厌学主要表现是：注意力分散,上课不认真听讲,思维迟缓,提不起精神和情绪消极,作业拖拉,敷衍了事,伴．随着学习效率降低,作业错误率上升,学业成绩差等后果。总之,就是对学生失去了兴趣和信心。从理论和经验讲,人们如果不愿干某件…