《电子测量与仪器》课程实验教学探讨

《电子测量与仪器》课程是电子、通信类专业的一门重要专业课。作者对该课程实验教学内容的设计进行了研究和思考,并结合教学实践对实验教学过程的组织提出了一些观点和思路。     

失独家庭的权益保障问题研究

统计数据显示：中国每年新增7.6万个“失独家庭”,全国“失独家庭”已超百万。[1]在独生子女死亡后那些失独者可能成为社会的弱势群体,国家应完善相关法律规定和社会保障机制,保障失独家庭的权益。     

“长方体的认识”教学设计

教学内容:人教版数学五年级下册第18、19页。教学过程:一、开门见山,导入新课师:同学们,生活中有各种形状的物体,请同学们打开课本第18页,看到了哪些物体?它们都是什么形状的?找出形状是长方体或正方体的三种物体。学生回答后,教师用多媒体闪动上述物体的长方体轮廓,抽象出长方体的图形,让学生在脑海里对长方体形成表象。引导学生找一找生活中还有哪些物体的形状是长方体。师:现在我们就来进一步认识长方体。(板书课题)     

《材料科学基础》综合实验教学改革初探

材料科学基础是材料科学与工程专业的核心课程,是本专业学生的必修课程。该课程包含大量的理论知识,内容抽象,学习难度较大。文章结合CDIO理念下学生培养目标的变化,阐述了对该课程综合实验改革的必要性,以及相应的改革措施,并分析了教学改革对于培养学生的动手能力、创新能力及综合素质所带来的积极变化。     

浅谈如何培养少数民族中学生的作文能力

本文论述了作文教学的重要作用,作文教学的最终目的及如何培养和提高少数民族学生的写作基本能力。     

实施单元整体教学 促进核心素养落地——以剑桥小学英语（Join In）（三年级起点）四年级上册Unit 6 Games为例

《义务教育英语课程标准（2022年版）》提出英语课程要加强单元教学的整体性,引导学生建构和生成围绕单元主题的深层认知、态度和价值判断,促进其核心素养综合表现的达成。大观念是学科的“核心”,是为实现核心素养目标而搭建的桥梁。笔者以剑桥小学英语（Join In）（三年级起点）四年级上册Unit 6 Games为例实施单元整体教学。在研读单元语篇的基础上,提炼出“游戏与规则意识”“游戏与文化理解”“游戏与思维认知”三个子主题,形成单元主题意义“游戏是人们认识复杂世界最简单的途径”,并在此基础上抽象出大观念“复杂源于简单”,引导学生多角度看世界。     

难以忘却的记忆

正岁月悠悠,不觉间我已年过八旬,是古人称之为耄耋之年矣。我是在共和国成立的礼炮声中参加革命的老兵,一生中,历经众多的人和事,有的成为过眼烟云,瞬间即逝,而有的则刻骨铭心,难以忘怀。现记述数则,赋予真实记录。     

交通安全设施检测现状

随着我国高速公路的大规模建设,交通工程设施的检测越来越受到人们的重视。文章对检测领域的产生、发展、现状以及存在的问题进行了探讨,并对检测领域未来发展进行了展望。     

请查清“小伙伴”的来源再说话

“我和我的小伙伴们都惊呆了！”它的出处是一个小学生的作文,这名小学生用逆天的想象力讲述了端午节的由来,段落结尾用了一句“我和我的小伙伴们都惊呆了”。这句话“面世”后被迅速传播,短时间内成了热门流行语。而《咬文嚼字》编辑部发的2013年度十大流行语,“中国梦”、“光盘”、“倒逼”、“逆袭”、“大v”等入选,“小伙伴们都惊呆了”却落选了。     

现浇混凝土楼板裂缝的产生原因及对策

钢筋混凝土结构中,现浇混凝土楼板产生裂缝是比较常见的质量通病,且难于解决。本文对混凝土楼板产生裂缝的原因进行了探讨分析,并针对具体情况提出了一些预防措施以及处理方法。