再次和《新闻与成才》“握手”

初识《新闻与成才》是在1992年。一次我去文书屋子发现了她，觉着好奇，便信手打开，杂志里的内容一下子将我吸引了。这本引导初学者走向成功之路的通俗易懂的刊物使我爱不释手，文书见此情景，便鼓励我参加军报新闻函授。从这之后，我便每月按时收到一本《新闻与成才》杂志，并认真地将自己喜爱的文章阅读一遍，但随着时间推移，加之训练紧张，慢慢地这位无言的“老师”被闲置一边，再也没有向她请教。转眼3年过去了，我成为一名汽车驾驶员继续留队服役。今年开春，军里办基层报道员培训班，营甲得知我以前学过军报新闻函授，便让我前去参…     

城市文化建设中的图书馆讲座定位——以宁波市图书馆为例

目前沿海大中城市图书馆都把讲座工作作为图书馆核心业务工作对待,讲座开展的成功与否,在于正确思路和实施方法、需求方向的把握和建设途径的突破。文章以宁波市图书馆的工作实际为例,探讨城市文化建设中的图书馆讲座定位等问题。     

一类非线性系统稳定性的一个判据

利用向量形式的Bellman不等式获得一类非线性系统＝A（t，x）x零解稳定性的一个判据。     

课外活动“三步曲”

语教学追求八个字：注重课本，注目课外。课堂上抓纲(教学大纲)务本(课本)，也注重课外的抄、演讲、考查，即课外“三步曲”。     

赵人乞猫

<正>品读典故赵人患~①鼠,乞~②猫于中山。中山人予之猫,猫善捕鼠及鸡。月余,鼠尽而鸡亦尽。其子患之,告其父曰:“盍去诸~③?”其父曰:“是非若所知也。吾之患在鼠,不在乎鸡。夫有鼠,则窃吾食,毁吾衣,穿吾垣墉~④,毁伤吾器用,吾将饥寒焉,不病于~⑤无鸡乎?无鸡者,弗食鸡则已耳,去饥寒犹远,若之何而去夫猫也?”     

秦西巴纵麑

<正>品读典故孟孙猎①而得麑②,使③秦西巴持归烹之。麑母随之而啼,秦西巴弗忍,纵④而予之。孟孙归,求麑安⑤在。秦西巴对曰:“其母随而啼,臣诚弗忍,窃⑥纵而予之。”孟孙怒,逐秦西巴。居一年,取以为子傅。左右曰:“秦西巴有罪于君,今以为子傅,何也?”孟孙曰:“夫一麑不忍,又何况于人乎?”     

少见多怪

<正>品读古文:谚¹云:“少所见,多所怪²,睹³骆驼,言马肿背。”注释:(1)谚:谚语。民间流传的通俗、简练的固定语句,多含深刻的道理。(2)怪:以……为怪,觉得……奇怪。(3)睹:看到,看见。这个成语出自东汉大儒牟融的《理惑论》,讲的是一个人见识不多却自以为是,从而闹出笑话的故事。从前有一个人,虽然他见过的东西不多,但他总觉得自己知道的东西很多。因此,他很自以为是。     

跨文化视野下的基础英语教学

东西方文化、社会价值之间的差异导致跨文化交际中的"文化差异"和"文化冲突"。基于这种"文化冲突",该文着眼于基础英语教学研究,突出教学中的文化意识培养。离开了文化的语言—词汇教学、文章分析只是僵化的符号,阻碍了学生全方面的提高,因此通过多媒体教学手段、设计真实的语境、进行文化讲座等,教师在教学中需注重语言意识和文化意识的结合,从而进行语言教学、输入英语国家文化、增强学生对文化差异的敏感性、培养学生的言语能力和文化能力。     

关于新疆少数民族双语教学研究评述

本文主要总结了学术界对于新疆少数民族双语教学中有关政策、教学模式以及双语教学中存在的问题和对策这几方面的研究内容。认为目前学术界对于双语教学政策的研究较为系统完善;双语教学的模式复杂多样,而对于教学模式的表达术语却尚未达成统一;对于双语教学中存在的问题剖析得较为全面客观,但对解决方案的具体探索却稍显不足。     

悬梁刺股

<正>品读古文：孙敬,字文宝,好学,晨夕不休。及至眠睡疲寝,以绳系头,悬屋梁。——《太平御览》读书欲睡,引锥自刺其股,血流至足。——《战国策》“悬梁刺股”这个成语出自孙敬和苏秦两个人勤奋学习的典故,后人将其合二为一,用来形容一个人废寝忘食地刻苦学习。孙敬是汉朝人,以学识渊博而闻名。他经常通宵达旦地读书,足不出户,邻居们都称他为“闭户先生”。