理解“深化教育领域综合改革”

一、改革的艰巨性与改革者的勇气 深化教育领域综合改革是一项十分艰巨的任务.其艰巨性至少体现在两点: 其一,深化教育领域综合改革的任务本身便非同寻常的繁重.教育领域综合改革不是教育的特定类型(如农村教育)、特定层次(如义务教育)、特定范畴(如德育)、特定要素(如课程)的单独改革,而是所有领域、所有层次、所有范畴、所有要素的相互关联、相互照应、相互协同的改革.因此,判断深化教育领域综合改革是否成功的依据,也就并非教育的某个类型、某个层次、某个范畴、或某个要素有无发生积极变化,而是整个教育的结构、运行及质量有无焕然一新.换言之,深化教育领域综合改革的最终结果,应当是教育系统各组成部分共同地、相互促进地全面提升,是整个教育的真正转型.     

雨之旋律

天空中没有一丝风,太阳高悬,云儿悠悠浮动。中午,乌云"呼——"地遮住了原本湛蓝的天空。黑蒙蒙的天空下,几只鸟儿低空盘旋着,不时地发出"叽叽"的叫声。不过一会儿,便飞向了远方。风,也悄悄地来了。地面上的沙石、树     

亲水的前提：安全!

玩水是孩子的最爱,尤其是夏天。只要注意安全,就可以让他尽情享受玩水的乐趣!     

影响耐用品消费需求的因素研究——来自美国家庭汽车消费市场的经验分析

基于VAR模型和脉冲响应函数的分析方法,对影响新车消费需求的因素进行了经验分析.结果表明:二手汽车交易需求是影响新车消费需求最为重要的因素,其影响要超过个人收入支出,前者对新车交易需求所造成冲击的波动效应约为4.8％,后者约为0.09％.并针对造成这一现象的原因,进行了相应的理论分析,同时还运用PEARSON相关检验和构建的关于新车消费需求的Logsitic回归模型,对得到的结论进行了进一步的验证,结果证明,之前的结论具有很好的稳健性.     

代表回应性的制度实现机制：比较视野与中国模式探析

代表对选民的回应性是代议政治运行的重要保证。在代表回应性的实现机制方面,中西方差异最直接体现于连选连任压力机制的作用。在此基础上,中国机制强调构筑代表与选民间的“情境同构”关系,即通过一系列制度设计使代表与选民保持长期接触,以此产生两者间具有共同生活情境的一体化结构,并激发代表的回应性。而西方机制的核心特征是收益激励。中国模式契合中国政治理念和现实,应予以坚持和完善。     

基于顺应论视角的大学英语课堂学习探讨

Verschueren的语言顺应论从语用学的角度揭示了语言使用的本质特征,为语言学习者开辟了新视角,开拓了新思路,也为语言研究构建了一个的新框架。在概述语言顺应论的基础上,讨论学习者在课堂学习中的各种顺应因素的基础上,总结顺应理论对语言学习者的三点启示:营造良好的学习氛围;培养自己的顺应意识,形成良好的学习习惯;广泛了解世界文化,提升自身的文化意识。