从兴趣到志向:走进科学原动力的升华——从引发向仲怀院士走进科学探索的一些事例说起

以对向仲怀院士的采访内容为主要素材,例谈了科学家从兴趣到志向,走进科学的原动力升华问题.     

从国际视角看初任校长领导力发展

在工作要求日趋复杂的社会环境和日益强调责任、效能的教育政策环境中,世界各国初任校长为有效应对岗位压力及工作挑战,通过职业社会化获得承担校长职责所需的技术专长,通过组织社会化来学习具体学校情境中的领导策略。国际初任校长领导力发展研究表明,在任职资格培训中为校长提供实践式学习机会,在正式就职后为初任校长提供导师支持,有利于帮助他们澄清角色认知,有效应对工作挑战。初任校长保持对教学和教学改革的热情,以教学领导为中心建构学校文化,有助于其实现从新手校长向成功学校领导的转变。     

从恶性循环到良性循环的转折——凉山州普格县农技校的启示

西南地区——尤为突出的是西南民族地区——长期以来,一直存在着两个严重制约大西南开发与西南各族人民共同进步的恶性循环。一是经济发展水平低下与社会发育程度不足的恶性循环,见下式: 经济落实—→资金缺,投入少—→科教文化文化落后—→人口素质低而数量多—→先进科技难推广—→丰富资源难开发与生产效率低—→经济效益差—→经济发展     

英国GCE物理AS水平考试概述

英国GCE考试是一种历史悠久,发展成熟的考试,在世界上享有极高的信誉。GCE考试是单科制的,GCE物理AS水平考试是其中之一,分析它的特点可以获得一些对我们的新课程评价改革有益的启示。     

方法与建模:两种竞争的探究教学模式评析

科学方法是美国中小学中普遍使用的探究教学模式,近年来,模型中心模式通过指出科学方法模式的施教是程序化的、与科学内容缺乏联系等问题,向科学方法模式在中小学探究教学实践中的优势地位发出挑战。二者的论争反映它们在科学探究内涵理解及探究教学实践中的核心关注不同,启发科学教育者认识到真正探究教学是在"活动"与"思维"的连续体中寻求平衡的过程,并在科学方法和模型中心模式各自的应用时机、师生关系建构及探究教学有效性认识等方面给予我国探究教学以有益启发。     

西南民族地区中学科技校本课程开发的内容及授课方式研究

西南民族地区中学科技校本课程开发的内容及授课方式已趋于多样化,但也存在课程内容相对集中、授课方式单一等诸多不足.因此,必须切实提升教师对校本课程的认识和开发能力,促使开发者充分利用民族地区的有利资源,全面提高科技校本课程开发的质量.     

中学科学教育的国际改革趋势

根据《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》精神,教育部制定了《全日制义务教育物理课程标准(实验稿)》(以下简称《标准》)。为了广大读者理解《标准》本质,本刊将逐步介绍《标准》制定的背景与思路、内容标准、实施方案以及基于《标准》编写的有关教材等。本文将介绍国际科学教育改革的主要趋势,其它有关讨论将在本刊不同期另文介绍。     

云贵川渝民族中学“校校通”校园网建设现状调查

本文以云贵川渝民族中学为主要考察对象,应用在线访问和问卷调查等研究方法了解云贵川渝民族中学校园网的内容建设情况,并通过相关数据分析,进一步探析影响民族中学校园网建设的主要因素。研究表明:(1)云贵川渝已建校园网的民族中学占总体的比例较小;(2)内容建设呈两极分化趋势,已建校园网的功能实现不尽完善;(3)校园网的民族特色还需进一步加强。     

关于义务教育物理课程标准修订的概述

本文就《义务教育物理课程标准》修订的指导思想和整体思路、修订的核心要点等进行扼要介绍,以使一线教师更好地解读《标准》。     

覆杯实验的若干问题分析

本文针对覆杯实验过程中出现的诸多问题,如杯内是否可以有空气、卡片的软硬程度以及卡片是否必须对水来说是浸润的等等,展开讨论并澄清了其中含混的甚至是错误的解释,给予其合理的分析,并给出覆杯实验实施的意见,从而为教师的教学实践提供有益的帮助。