评教育理论研究中的“客串”现象

教育科学界的“客串”现象,是指那些教育科学界以外的人士涉足、讨论、研究教育活动,并提出自己的教育理论的现象。 从狭义的,或从严格的意义上看,所谓“客串”一定要有专业和非专业之分以后才能谓之“客串”。那么,教育科学何时才从其他学科中独立出来的呢?     

从做客cersp物理课程网谈起

不难看出,在线交流能让决策制定者、课标研究者、教材编写者等与一线的教师们进行真切的交流。这种快捷、便利、坦诚的交流将有力推进基础教育课程改革健康、有序地进行。——廖伯琴 2005年9月1日,phys.cersp.com 网站上出现了“9月19日19:00—21:00,物理课标组组长廖伯琴教授将做客 CERSP 物理课程网论坛与网友进行在线交流”的消息滚动条。这是我第一次进行在线交流!随着信息时代的来临,计算机逐步走进人们的生活。自1985年攻读理论物理专业硕士学位,我便开始与计算机语言打交道,但     

探究式教学的模型建构探讨

本在探析科学探究过程及其构成要素，综合探究式教学实践的基础上，从模型建构的角度出发阐述了探究式教学的实质。     

对北京大学物理系赵凯华教授的采访

图为赵凯华教授在家中接受本刊主编采访1您中学阶段是怎么学物理的?中学物理教育对您成为知名物理学家有何帮助?我上中学是60多年前的事,情况和现在很不一样。我在高中没有上过物理课,因为那时高一念生物,高二念化学,高三才念物理。我高二念完的那个暑假就考上了北大物理系,所以没上过高中的物理课。不过我觉得中学教育对我后来一生的影响都非常大。我上中学是在抗日战争时期的沦陷区北京,当时国难深重,生活艰苦,时刻盼望着祖国的胜利。我上的中学虽然在北京不是名列前茅,但按我自己的感受,确有几位非常好的老师,使我终身不忘。国文课俞老师…     

从"格物致知"中获得的启示

以2007年秋季高中物理新课程远程研修为背景,探索了"格物致知"的历史渊源,分析了"格物致知"中的科学探究方法,继而展示了物理学家"格物致知"的精神,以此强调了物理学中科学探究的重要意义.     

从科举的兴衰看当代高考改革

有人说，1977年的中国没有冬天。这一年的高考，有了太多的“破例”：第一次破例在冬天高考；第一次破例为解决77级的考卷用纸，调用了印刷《毛泽东选集》第五卷的纸张……据统计，中国当年约570多万报考大学，其中有20多万考生荣幸成为“77级”，录取比例仅为4％左右。     

对2001年诺贝尔物理学奖获得者Carl Wieman的采访

自“专家论坛”问世以来,深受大家亲睐,对此本刊深表感谢,并将一如既往做好该栏目。从今年9月始,本刊将不定期推出对国内外著名专家的访谈,希望通过这些访谈让大家了解专家的成长之路,让大家了解中学时代的学习对专家学习方法、兴趣爱好、理想追求和生活境界等的影响,也让大家了解专家对基础教育课程改革的一些看法。     

高中物理新教材（司南版）特点

随着基础教育课程改革的深入,《普通高中物理课程标准》已以实验稿的形式颁布.根据"一纲多本"的课程改革指导思想,多套高中物理新教材于2004年9月走进了课改实验省.这"一纲多本"的战略决策无疑将促进我国物理教育的发展,也将有利于学生科学素养的提升.作为教学一线的教师,应了解高中物理新课程理念,了解高中物理新课程的培养目标,站在更高的层面来解读不同版本的教材.     

从科举的兴衰看当代高考改革

有人说,1977年的中国没有冬天.这一年的高考,有了太多的"破例":第一次破例在冬天高考;第一次破例为解决77级的考卷用纸,调用了印刷《毛泽东选集》第五卷的纸张……据统计,中国当年约570多万报考大学,其中有20多万考生荣幸成为"77级",录取比例公为4%左右.     

2010年教育部高中物理远程培训学生学习支持服务研究

教育部普通高中课程改革教师远程培训是教师培训的一种新方式,它用现代化的手段,为更多的教师了解新课程提供了学习的机会,对基础教育课程改革的推进有重要的作用。为学习者提供合适的学生学习支持服务,是保证远程学习有效和成功的重要因素。本文结合培训数据,对2010年教育部普通高中课程改革实验省教师远程培训中的学生学习支持服务进行研究,分析存在的不足,提出了进一步改进的策略。