让语文课堂绽放情商的火花

爱因斯坦曾经说过：“一个人智力上的成功很大程度上取决于人格的伟大。”最新研究结果也显示,一个人的成功,只有20％归于智商的高低,而80％取决于情商水平。为了适应教育改革,我县“生命化育人方案”更是要求广大教师在具体的教育教学过程中,构建“情智共生”的课堂,达到育人目的。多年的语文教学实践中,笔者深刻体会到,情商不是天生注定更不是神秘莫测的,可以通过培养来提高。     

虚拟现实技术在实验教学中的应用与创新

实验教学作为实践教育的主要组成部分之一,对培养学生实践能力、创新思维,提高学生的综合素质有着不可替代的作用。本文针对传统电子信息类实验教学中存在的问题,分析了将基于VRML的虚拟现实技术有所创新地运用于实验教学中的强大优势,结合实例阐述了基于VRML的建模与仿真的实现方法。     

试论我院卫生专业基础学科课程资源建设与优化途径

社会对人才的需求是职业教育发展的动力和源泉,提高教学质量是创办特色卫生职业教育的关键。本文从高职卫生专业基础课程教学改革的实际需求出发,探索了卫生专业基础课程资源建设和优化的最佳途径。     

“新课改”背景下高校思想政治教育专业课程设置和教学改革的构想

为适用中学思想政治课新教材的重大调整的需要,高校思想政治教育专业的课程设置、培养模式和教学模式都必须进行与时俱进的改革.要切实提高师范生的文学、音乐、美术鉴赏能力;要把师范素质课程作为必修课;适当增加教育见习和教育实习的前期准备时间;要把学术讲座和课堂讨论作为一门课程定期开设;要有专门的中学教学内容的分析课程;加强形势与政策课的教学;加强社会实践和专业考察教学内容;要强化马列原著课程;把心理健康教育作为必修课;要完善社会调查报告、课程论文、学年论文、毕业论文的写作的规范化、经常化、制度化.     

论地方高师学生创新精神和实践能力的培养

地方高师学生创新精神和实践能力缺乏的主要原因是：传统的应试教育观念的影响;沿袭传统的人才培养模式;缺乏具有创新精神和实践能力的教师队伍。提高地方高师学生创新精神和实践能力的途径：冲破崇尚经验和权威的旧教育观念,树立创新教育观念;构建适宜培养学生创新精神和实践能力的人才培养模式;建立富有创新精神的高水平的师资队伍。     

论双向互动式案例教学法——刑法学课堂教学改革研究初探

在刑法学课堂教学中,推行双向互动式案例教学法,有利于充分发挥学生学习的主动性,培养和提高学生多方面的素质和能力,该方法要求师生课前做好充分准备,课堂上精心组织和互动,加强教师自身教学能力建设以及与案例教学配套的基本条件和相关制度建设。     

通过仿说仿写练好说明文——高中二册说明文写作训练设计

说明定是一种实用性很强的文体。中学生毕业后,参加工农业生产、运用得最多的是说明文;升入高等学校理科,在校学习和将来从事科学技术工作时,主要运用的仍然是说明文。所以中学语文教学大纲很强调培养写说明文的能力。怎样实现这一培养目标? 说明文是以直接说明为主的文体。它不象文艺性的记叙文那样需要较多的创造性,也不象议论文那样需要严密的推理和论证。它只是对事物按其本来面目作如实说明,因此一般说来说明文并不难     

等你扬帆归来

题目一些学校给学生写评语像例行公事,语言干瘪无味,如“该生爱党爱国,爱校如家。尊敬师长,团结同学,遵守校纪。学习刻苦认真,一丝不苟地完成作业,积极参加体育锻炼”等等。你认为怎样的评语才是最有价值的?你期待怎样的评语?请为班上的某位同学写一份有价值、能让人眼睛一亮的评语。(苏教版)提示:这个题目要求写一份有价值的、让人眼睛一亮的评语。既然是要“有价值的”“让人眼睛一亮”,就要避免千篇一律、无个性的评语。有价值的评语,绝不只是简单地由“尊师有礼,团结同学……”构成,好的评语应该做到:1.亲切随和。如“你是一个活泼开朗…     

苏联的天才教育

苏联一直较重视天才教育,其培养有特殊才能和天赋的儿童是以少年先锋队组织为重点而展开的。下面简单介绍他们的一些做法。少年宫苏联教育给所有的儿童提供了一个令人感受极深的少年宫课外活动系统。少年宫在苏联遍布全国各地的每一个角落,并采用着大众化的教育方法向孩子们灌输民族优越感、爱国主义精神,其中还包     

试论当代中国师范生的价值

这个问题是从社会的现实生活中提出来的.本来,当代中国师范生的价值是由中国社会主义现代化建设对教育事业的客观需要所确定了的,而且得到了党中央、国务院的充分肯定,随着尊师重教的良好风气的逐渐形成,还将得到越来越多的人的认同.但是,也必须看到,客观需要所确定的只是客体的潜在的价值,这些价值的实现还需要条件.在现实生活中,确实存在着许多实际问题,诸如教育投入不足、中小学教师工资被拖欠等,这些问题的存在使得部分师范生感到气馁.他们妄自菲薄,不安心师范专业,学习劲头不足.这势必影响师范生价值的实现.因此,这个问题很值得认真研究.研究这个问题必须以马克思主义哲学的价值论为指导,从实际出发,认清形势,认清国情.同时,谈论价值问题,固然应以奉献、创造为主,但也不能排斥索取,不能忽视奉献者、创造者所必需的生活条件和工作条件.值得注意的是,在理解索取问题时,不能只从个人的角度,更应当从社会、从国家、民族的角度来理解.