高中语文教学怎样调节学生的注意力

一位教育家曾说：“注意力是我们唯一的门户,意识中的一切必须经过它才能进来。”学生学习成绩的好坏．课堂效率的高低与学生上课注意力是否集中密切相关。因此,在教学中我们应该采取多种方法来培养他们的注意力．努力增强课堂教学效果。     

创新型经济场域中的中国大学:知识势能与技术转移

基于发展中国家科技创新的特征分析,文章对科技创新的"线性模式"、"互动模式"进行了反思,并对我国创新型经济建设中大学的功能与作用机制提出了新的观点:中国与发达国家大学之间的知识差距要小于企业之间的技术差距,中国大学的这种知识势能决定了其必须承担双重技术转移使命。因此,在推动我国创新型经济发展中,必须保持和提升我国大学的这种知识势能,同时建立有效的向企业传导的技术转移机制。     

为有源头活水来——在写作中引导学生关注现实、热爱生活

生活即语文。生活有多大,语文就有多大。紧密联系生活,语文教学才有活力。新课标赋予了作文教学新的内涵:"写作要感情真挚,力求表达自己的独特感受和真切体验。"作文教学要通过设计、指导、评价等环节,引导学生关注现实、热爱生活。这样才能使学生具有良好的写作素质,真真实实地提高写作教学的效率。     

文件分配系统FAT32技术

FAT32是Wiindows操作系统的新文件分配系统,它首先出现在Windows95OSR2。FAT代表着硬盘上的组织数据方式,FAT32突破了FATl6系统强加的最多只能管理2．1GB硬盘分区的限制,能够更有效地使用硬盘上的空间。因为FAT32使用的簇较小,当使用大硬盘空间时要比其他文件分配系统更有效。文章介绍了FAT的发展及原理。较详细的分析了文件分配系统FAT32,可以对FAT32有一个了解。     

如何在高中数学教学中落实分层教学

分层教学就是在集体教学形势下实现个别化教育,具有整体性和个体化的特征,在教学过程中,实现学生的培优与补差互补并举。     

巴蜀地区的＂小神子＂信仰及其文化谱系

从明朝初年开始,大批汉族移民跟随远征的军队从江浙一带进入到西南地区,随之带来的邪恶神灵（如五通神等）被当地原住民贬称为“小神子”。在不同的族群文化和民间宗教快速嬗变的过程中,小神子也逐渐演化成为一种无意识的集体信仰。据说其神性与一般的主神不同,虽然它能给主人家带来数不尽的财富,但若有人对之稍有不恭,它便行捉弄害人之事。因此普通村民对它都存有敬畏心理。在民间传说中人们又不断添加进去一些想象和诬蔑的成分,最终使得小神子被妖魔化成为地道的恶神。     

紧扣高段教学目标学习语言文字运用

2011版语文新课标最引人注目的地方,就是回答了语文课程是什么的问题。在课程性质中明确提出,“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”对语文学科性质的明确界定,进一步推动了小学语文教学改革,一线教师的语言文字运用意识明显增强。但在具体的教学过程中,对有些问题的认识不到位或出现偏差,导致教学中仍然存在诸多问题。语文学科的基本任务是正确地理解和运用祖国的语言文字,有的教师把理解和运用截然割裂开来,把“理解语言文字”简单理解为理解语言文字表达的思想感情,不能将语言形式和语言内容有机地结合。     

复合侵染瓠瓜的两种病毒的互作研究

小西葫芦黄化花叶病毒(zucchini yellow mosaic virus,ZYMV)和黄瓜花叶病毒(cucumber mosaicvirus.CMV)是侵染葫芦科植物的主要病毒.本研究在三种供试品种的瓠瓜上单独和混合接种ZYMV和CMV,对各处理的病情和病毒积累量进行分析.两种病毒在三种瓠瓜供试品种上均表现明显的致病性.ZYMV和CMV的复合侵染加重瓠瓜发病症状,表现为协生作用.应用酶联免疫吸附法(ELISA)对三种瓠瓜上ZYMV与CMV进行检测并分析了病毒的积累量.结果表明,复合侵染情况下CMV的积累高于单独侵染,与致病性检测结果一致.     

浅析大众传播下偶像人设崩塌引起的网络舆情现状与反思

当今泛娱乐化时代,资本乐于像流水线一样地包装打造一批又一批的偶像。但在社会照妖镜之下很多偶像现了原形,如同多米诺骨牌效应一样,偶像们接连“塌房”：他们或三观不正,或文化素养低下,更有甚者突破法律底线违法乱纪。随着偶像“塌房”层出不穷,粉丝们对偶像的聚焦关注形成了事件信息的聚焦效应,因为立场和态度的不同形成争论,从而推动网络舆情向不同方向衍变。本文从传播学视角出发,分析了在大众传播下偶像人设崩塌引起的网络舆情现状,并针对其带来的负面影响提出一些看法和思考。     

近四十年来国内"老有所为"研究述评

近年来老年人的发展需求已经远远不限于"老有所养""老有所为"的发展需求日益强烈并已成为实现中国积极老龄化的重要策略.从近四十年来国内"老有所为"的概念发展、意义、相关概念辨析以及实践路径等四个方面对已取得的相关研究成果进行梳理,发现其研究内涵不断丰富、研究主体不断扩大、研究视角不断多元,并从理念创新、研究方法、研究主体...