表扬的三重境界

心理学家赫洛克曾做过这样一个实验:他把被试者分成四个等组,在四种不同诱因的情况下完成任务。第一组为受表扬组,每次工作后予以表扬和鼓励;第二组为受训斥组,每次工作后严加训斥;第三组为被忽视组,不予评价只让其静听其他两组受表扬和挨批评;第四组为控制组,让他们与前三组隔离,不予任何评价。     

对教师主导作用的一些思考

随着知识时代的到来,社会呼吁创造型人才。为此,《语文新课程标准》明确指出：“积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式,以从小培养学生的创新品质和探究能力。”笔者认为,要实现这一目标,充分发挥教师的“主导”作用至关重要。     

鲜花

教师节那天,看到有同学给我送贺卡,小涛就凑过来说:"老师,祝你节日快乐,下午我要送给你一束鲜花."我颇感意外,但仍然表示了谢意,并说"我等着你的鲜花."小涛会给我送鲜花?我问自己.果然不出我所料,我等了一天也没有等到他的鲜花.我没有奢望,当然也就没有失望.     

擦黑板

数学老师一进办公室就对我嚷起来：“你们班的学生也太懒了,连黑板都不愿擦!”我一惊,忙打听事情原委。原来,数学老师进教室准备上课时,发现黑板还没擦,就质问学生为什么不擦黑板时,竞有学生说：“值日生今天请假了,没有来。”学生就是没有帮助擦黑板的意思,气得数学老师就在原来的“底稿”上来了个“二次书写”,     

以法治思维和手段规范社会组织发展

正近日,民政部公布了179家涉嫌非法社会组织的名单,公开征求非法社会组织活动线索,提醒公众谨防上当受骗。北京市民政局也启动了"集中取缔非法社会组织专项行动",联合北京市公安局刑侦总队对相关非法社会组织进行了集中取缔。社会组织是现代政治发展的必然产物,在促进经济发展、繁荣社会事业、创新社会治理、扩大对外交往等方面具有积极作用。然而,当前我国社会组织发挥作用还不够充分,特别是非法社     

英语情景化人文课堂的实施

英语课程属于人文学科,英语教育的本质是人文教育,要重视心智训练和情感陶冶的价值。语言技能是英语课程的基本功,其最终目的是通过语言理解它所承载的文学、历史、社会、政治、文化和精神,而不仅仅为了考试。因此,英语课程和其他课程一样,承担着提高学生综合人文素养的任务,包括视野的开阔,生活经历的丰富,文化意识、思维、品格、人生观等的养成和发展。     

三个苹果

虽然我经常提醒学生不要把零食带进校园,但还是能在教室的地面上发现零食包装袋的"身影":我也曾在班级中开展过"拒绝零食进校园"活动,但依然没有使学生抵挡住零食的诱惑.没办法,我只好号召全体同学互相监督,发现零食予以没收.即便如此,带零食进教室的现象仍然屡禁不止.     

独立学院辅导员就业指导工作刍议

本文从毕业生就业心态、就业观念、就业意识以及建设就业信息资源平台,加大就业服务力度等四个角度就独立学院辅导员如何做好本三层次毕业生就业工作进行论述.     

借一双慧眼,发现细节里动人的风景

教师的形象在学生心目中是至高无上的,教师的话对学生是最具号召力的,要营造一个温暖和谐、积极向上的班集体,关键是要融入学生的生活,走进学生的心灵。教师需要一双善于发现的眼睛,在日常司空见惯的细节中捕捉学生的闪光点;教师需要一种赏识的态度,肯定学生的点滴进步;教师需要一份信任的情感,点燃学生的自信。一言以蔽之,教师得有一双慧眼。     

浅谈初中数学课堂问题情境的创设

探究性活动是新课改所提倡的理念,探究性以创设问题情景为前提,创设问题情景来自于生活,来自于师生活动。而创设的问题须学生感兴趣的,须重视学生情感,及时给予激励,须讲究科学性,面向全体学生。