古人为什么把天然的药物称作“本草”

《神农本草经》、《唐本草》、《本草纲目》都是我国古代著名的医学著作 ,在中学历史教材中均有叙述。“本草”一词系中药的统称 ,最早见于东汉班固编写的《汉书·平帝纪》。该书载 ,公元5年(平帝元始五年) ,朝廷曾下令征集天下通晓天文、历算、中篇、小说、文术、本草、论语、考经等方面的人才     

“横”字还是读héng

《云赋》引屈原《九歌·云中君》"览冀州兮有余,横四海兮焉穷"一句.课本对横注释是"横guāng通光,穷极,广大."我以为不妥.查《康熙字典》注"横"为"古旷切,音桄.盛气充满也."由"桄"音可断"横"应读为guàng不为guāng,其义与课文解释不同.再查《辞源》注"横"通"黉"hóng而不是通"光".尤其是朱熹的《楚辞集注》中,对《云中君》的"英"宫"降"标了异读,而对"横"却未标异读,并把这句解释为"横行注四海,无有穷极也."横行"为"遍行"(见《楚辞》横行②)由此可推知"横"仍读为"héng",义为"遍行".     

《老红军的性格》导读

一、自读提示 1、充分认识老红军的性格特点及其内涵,自觉向老红军学习。 2、掌握文章的结构特点,了解文章的语言特色。 3、因本文行文较为深沉含蓄,宜先布置预习,课堂自读应由教师引导学生进行整体性的阅读训练,包括问答、讨论、笔述等(部分训练题应提前印好)。     

自读课文教学的几点建议

新订课本,将“阅读课文”改为“课内自读”和“课外自读”两类,这不仅仅是名称术语的改变,它反映了编者教学思想的转变,即更注重培养学生的自读能力。“学生的自读能力包括,使用工具书的能力,快读和慢读的能力,朗读和默读的能力,对课文进行分析和概括的能力,圈点和摘引关键词句的能力,就课文的内容和形式进行评论的能力,发现问题和解决问题的能力等”。对学生自读能力的     

师生关系的跨文化比较研究： 基于过程的博士生培养质量

导师指导是影响博士研究生培养质量的关键因素之一,而指导过程中的师生关系在很大程度上影响着导师指导的有效性。通过对博士生培养过程中师生关系的跨文化比较,从对导师、师生关系的概念界定及相应的导师角色定位出发,分析了师生关系类型、指导要素和指导有效性、师生关系满意度及其影响因素,并通过在厦门大学进行的问卷调查预研究,对外国学者发展的一套可资借鉴的师生关系量化研究工具进行了符合中国文化背景的修订。     

铁血丹心——李刚业

这是一群穿越生死线的人。你们不是士兵,但随时面临生死抉择的严峻考验;你们不是医生,但同样肩负着救死扶伤的神圣使命;你们和时间拼效率,你们与死神争生命,你们是一支特别能战斗的队伍!"烈火金刚"、"擎天柱石"、"擒龙高手"、"患难救星",无论怎么称赞都不过份,你们是真正的当代"豪侠"!——"兖矿杯·寻找感动中国的矿工"组委会颁奖词     

奔跑,向着心中的梦想——访2012年全国优秀博士学位论文入选者常钦

常钦,河南安阳人,河南师范大学物理与电子工程学院副教授,硕士生导师。主要从事粒子物理理论,尤其是重味物理唯象研究工作。在2012年全国优秀博士学位论文评选中,常钦以《b→s无粲衰变唯象研究及新物理探索》入选,实现了河南省多年来在该奖项上零的突破。此外,他还先后荣获河南省优秀硕士学位论文、河南省优秀博士学位论文、河南省首届自然     

主位推进模式和语篇连贯

连贯是判断语篇是否成功的一个重要标准,其中衔接手段是实现连贯的重要途径之一。主位推进模式作为语法层面上的结构衔接的重要特征之一,与语篇连贯联系密切。对其进行研究,将更好地探索句际关系和研究如何有效实现语篇连贯。     

发现水的知识

水是我们生活的必需品之一 ,学生熟悉 ,有展开讨论的基础 ,又是进行环境教育的结合点。课前两周 ,我给学生布置了一项作业 ,要求他们以“水”为内容出一份小报 ,同学之间可以相互合作 ,但必须每人出一份。在学生完成小报的基础上 ,我指导他们拟定了以下研究专题 : 水的组成以及电解水的资料 水与人类的关系 (工业、农业、生活用水等 ) 水的污染与防治 人们饮水习惯发生改变的利与弊 北京水资源的情况调查 家庭、学校中的节水和浪费水的现象 水的物理性质我要求学生分组认领专题 ,课下准备 ,课上发言、交流。课前 ,我还与学生一起将所有“水…