水中2,4-二氯苯酚和五氯苯酚电子束辐射降解的研究

用电子束辐射降解水中的2, 4-二氯苯酚(2, 4-DCP)和五氯苯酚(PCP), 研究辐照剂量对溶液初始质量浓度各为50 mg/L的2种氯代苯酚辐射降解和去除有机氯的影响. 同时研究了溶液不同的初始质量浓度、pH值和去氧状态等条件对辐射降解的影响. HPLC的测试结果表明: 随着辐照剂量的增加,氯代苯酚的降解率增加, 溶液中的氯离子增加, 但辐照后溶液中仍有2, 4-DCP和PCP的残余物. 试验结果表明: 有机氯辐射降解的速度要比无机氯生成的速度快得多; 溶液的去氧也能加快氯代苯酚的降解; 在酸性到中性条件下比碱性条件下更利于有机氯裂解.     

美国式的闲谈

不论在自助餐还是正式宴会上,如果常常冷场,美国人会觉得别扭。所以在美国,在某些社交场合,“闲谈”是很流行的。闲谈内容五花八门、漫无边际,目的无非为了把谈话继续下去。话题可以包括天气、体育、学校课程、衣着、食物等等。在社交场所初次遇到别人,或者出于礼貌需要交谈而又不想作严肃的讨论时,闲谈是特别有用的。     

刍议新形势下的高校秘书工作

高校秘书工作具有特殊的地位和作用。要做好新形势下的高校秘书工作，必须保持良好的心态，必须具备较高的素质，能切实履行好秘书工作职能，加强秘书意识与气质修养，艺术性地做好秘书工作。     

试论职业院校师资队伍的建设

信息时代 ,科学技术迅猛发展 ,如何适应市场经济 ,培养一批高素质的应用型人才 ,是职业院校自身生存和发展的需要。教师素质的高低 ,直接关系到学校教学水平和学生的质量 ,建设一支高素质的职教师资队伍 ,是职业教育改革和发展的必然要求     

一个家庭的解体

1985年国庆节这天，上海市某公司质检科技术员刘航宇结婚了，新娘是公司下属一家器械厂的青工吴佩芳。刘航宇风流倜傥，佩芳婷婷玉立，众人都说他们是天造地设的一对，一致祝愿小俩口恩爱一生，白头偕老。     

“除数是两、三位数的除法”试商方法探新

在“除数是两、三位数的除法”教学时,让学生掌握试商方法既是教学的重点,又是教学的难点。怎样突出教学的重点,突破教学的难点呢?对此,很多教师是按照教材采用的“四舍五入法”,把除数看作和它接近的整十、整百数进行试商的,于是使出现了调商的问题,即商大了要调小,商小了要调大,有时需要调多次才能找出正确的商。整个试商、调商过程,给学生学习带来很大的不便,一则计算速度慢,二则容易造成书写的混乱;三则不利于培养心算能力。在教学“除数是两位数的除法”后,我采用一次定商的方法,克服了上述弊端,收到了比较理想的教学效果。     

创新教育谈

伴随着新世纪的曙光，人类社会正在进入一个全新的时代——知识经济时代，知识经济是依靠新的发现、发明研究和创新发展起来的，它的本质就是淘汰旧观念、旧技术、旧体制，培养新观念、新技术、新体制。江泽民同志说过：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达不竭的动力。如果自立创新跟不上，一味靠技术引进，就永远难以摆脱技术落后的局面。一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界先进民族之林。”体现在教育上，就是培养出与时代潮流相联系、相适应的具有创新意识和创新能力的高素质人才，进而提高整个民族的创新水平。     

初中英语词语释义、同义词替换和句型转换

英语词语释义、同(近)义词(组)替换和句型转换是初中阶段英语教学的重要环节.抓好这三大环节,无疑会对中学英语教学质量的提高起促进作用.本文拟就此谈谈我们的看法.1.HS is my fsthes’s brother.=He is my uncle.他是我的叔(伯)父.2.Tom is a student.He always takes ajob in the holidays.=Tom is a pupil.He always takes ajob in the vacation.汤姆是学生,总是在假期找活干.[注]①一般说,stUdent在英国称“大学生”,在美国称“大、中学生”; pupil英国称“中、小学     

带电粒子的运动轨迹为何是圆形

高中《物理》第二册(必修加选修)第十五章“磁场”的“带电粒子在磁场中的运动”一节中，在讲述带电粒子在磁场中的运动轨迹时说：“垂直进入匀强磁场的带电粒子，它的初速度和所受洛伦兹力的方向都在跟磁场方向垂直的平面内，没有任何作用使粒子离开这个平     

谈培养中年级学生作文能力的做法

学生从二年级升入三年级,初步接触命题作文,往往不知从何入手。为培养他们的写作能力,我们是这样做的: 一、教会学生记“观察卡片”。观察在人的一切活动和生活领域里都是必须的,是人们认识世界,增长知识的重要途径。1985年,接了三年级新班后,我们就注意引导学生学会观察周围的事物,每天在班上举行十分钟的讲演会。这样,进行两周以后,每位学生都能把他们观察到的并认为有趣的事口述下来。然后我们又指导他们把观察到的记录下来,并定了个题目叫“观察卡片”。全班每人置一“观察卡片”袋,并规定隔周评比一次。