罗星塔

据说 早在宋代就有 坚贞的女人 建造了这塔     

例谈基于数学理解的高等数学概念教学手段

从心理学的角度看,数学理解是一种思维活动,是指在学习者现有的认知水平范围内,通过数学学习活动,对所学的数学知识、数学思想和方法经过思维加工,重新加以解释,重新建构其意义,把形成的新认识正确地纳入到自身已有的认知结构,从而改组、扩大原有的认知结构,使新学习的内容成为整个结构的有机组成部分．从数学教学的角度来说,     

家庭教育要以孩子的终生幸福为目标——访康健教授

康健：现任北京大学教育学院教授,原北大附中校长,兼任学校党委书记。1977年恢复高考后的第一届大学生,北京师范大学教育系本科4年,留学美国俄亥俄肯特州立大学教育研究生院两年。北京师范大学教育学院任教18年。北大附中担任校长8年,党委书记5年,同时在北京大学教育学院担任教授8年。国家教育部基础教育课程改革专家组成员,北京市教育规划领导小组成员。教学与研究方向：外国教育史、高等教育学、比较高等教育、基础教育。     

论中晚唐咏史诗创作题材的开拓与丰富

在继承初盛唐诗人的基础上,中晚唐咏史诗的创作题材大大丰富,表现为咏史视界的扩大和对本朝史事皇帝的嘲讽,题材的开拓不仅使咏史诗获得了更加广阔的生命力,也为咏史诗走向高峰奠定了基础.     

抑郁,只是一场流感

用中学生的话说,抑郁,就是郁闷。不顺心了,郁闷;不对味了,也郁闷;遇到困惑,更郁闷……那么,郁闷的至高境界是什么呢?答案非常经典——超郁闷。     

家庭教育和学校教育需要取长补短——访王建宗校长

王建宗校长从事教育30余年,先后在五所学校担任校长,是同行眼中出色的教育工作者。同时,他悉心研习心理学,为学生排忧解难,是孩子们信赖的仁者。早在1989年,王建宗创办了北京市首家面向中小学生的心理咨询服务热线电话,任北京市中小学生心理咨询服务中心主任,每年为上万名中小学生提供心理咨询服务。     

搭建青年教师自主发展的平台——阳泉市荫营中学张弛结合的育师之道

荫营中学地处阳泉市郊区,始建于1958年,占地116亩,现为16轨制高级中学。学校以为学生终身发展奠基,为学生多元选择铺路为办学思想,以严慈相融、张弛结合为特色,在教师培养特别是青年教师培养方面堪称典范。青年教师是创建优质教育的重要资源,是创办人民满意的学校的重要保障,是学校可持续发展的宝贵财富。荫营中学     

学生生活中情景要素的物理教学案例

本文以学生的生活世界与教学的关系的教育理论为基础,以实践中基于情景素材的物理课堂教学案例为分析对象,对案例进行剖析探索．提出了基于情景素材的物理教学对内化学生知识的重要作用。     

美国高校师资管理目标及外化评价指标研究

美国作为当代发达资本主义国家的代表,普遍实行的公开招聘制、兼职教师制、终身教授制、灵活年薪制、多种考核制、非升即走制等教师管理制度具有一定的代表性,也逐渐被其他国家所借鉴和采用.这些管理制度体现出美国高等教育不断追求的师资管理目标,那就是遴选一流的教师、铸造一流的学科、建设一流的大学.这些管理目标通过一定的外在指标来体现,教师的年龄、学历、学位、专业技术职务构成决定了教师队伍的质量和性能,教职工比例、生师比和学缘结构则体现了教师队伍结构和学科结构是否合理和优化.对于我国来说,如何借鉴国外先进经验,从我国实际出发,建设一支以专任教师为主体、兼职导师为补充的教师队伍,逐步优化教师结构和学科结构,建立并完善遴选、激励、保障、考核、评估、淘汰等系列机制至关重要.