乐理教学如何培养学生的创造性思维

创造性思维具有主动性、发散性、独到性的特点。在实施素质教育教学改革的进程中,如何注意培养学生的创造性思维,是摆在每位教师面前的重要课题。本文通过作者的教学实践,阐述了乐理教学中如何培养学生创造性思维的一些观点,供同仁参考。     

表心理活动和状态词语的区别

不管是在初中还是高中教学时，偶尔涉及到要求学生理解重点词语的词性，找出句子的主干再理解句意。这时，学生很容易找出表行动的动词(一般是句子的谓语)，对表心理活动的动词和表心理状态的形容词，多混为一谈。     

合唱训练中的起声

合唱教学在师范音乐教育中占有重要位置。合唱技巧的训练是一项整体的训练工程 ,要达到合唱的完美统一 ,合唱的起声训练也是关键的一环。如何训练合唱的起声 ,作者主要阐明了一个观点 ,即用“激起”为主的起声训练 ,要达到起声划一的音响效果 ,必须做到音色、音量、吐字三个统一。     

新课标背景下初中道德与法治教学策略

<正>初中道德与法治学科是初中教育体系中的基础学科之一,旨在培养学生良好的道德素养,为培养高素质人才奠定基础,是完成国家“立德树人”教育任务的重要保障。同时,该学科也是让学生了解我国公民基本权利与义务、培养学生法治观念的重要途径,为国家法治社会建设提供相应的帮助。可见,初中道德与法治学科教学重在“培养人”,促进学生综合素养的发展。新课标对学生核心素养的培养有了具体要求,初中道德与法治教师需要对传统教学方法做出一定的改变,制定更加合理的教学目标,采用更加新颖的教学方法,以学生为主体开展教学,满足学生的学习需求,不仅让学生掌握基本知识,也让学生的生活、道德品质、与人交往等方面有相应的进步,促进学生的全面发展。     

诗歌鉴赏的基本思路

一提到鉴赏诗歌,好多学生就皱起了眉头。“诗读起来很美,可真正做起题来就会感到对它的把握还很不到位,即使掌握了熟练的答题技巧也无用武之地,所以这个题目的得分总是很低。”我认为当务之急是要规范鉴赏思路,让学生在鉴赏时有一个具体、全面的思路可依。我总结了一个鉴赏诗歌的基本思路,希望对同学会有帮助。 一、接收语言信号 1.题目。题目不论长短,其所含的信息都不可轻视,它可能已点出了所要叙述的事件,如杜甫的《客至》、胡令能的《小儿垂钓》、方泽的《武昌阻风》;也可能点出了要写的对象,如杜甫的《孤雁》、《月夜忆舍弟》,王维的《…