泰安农村校园经济蔚为壮观

近年来,泰安市充分利用农村学校的优势,积极探索育人创收并举的方法和途径,立足校园,开发校园,使农村校园经济得到蓬勃发展。 ──基地得到充分开发。泰安市教委对校园统一规划,除留足学生场所及道路外,剩余的土地全部开发利用起来,做到寸土不闲。这个市各校都绘制了开发校园经济平面图,认真实施,科学安排,最大限度地提高校园的开发利用率。现在全市已开发校园经济基地１４３４０亩,９０％的农村学校达到了省定的班均０．２亩劳动基地的要求。 ──种类丰富多彩。目前,这个市校园经济有种植、栽培、繁育、饲养、加工等５类１２…     

让每块云彩都下雨——泰安市泰山区加强薄弱学校建设纪实

近年来,中小学生择校就读以及由此带来的义务教育阶段高收费问题,已成为困扰教育界的一大难题和社会广泛关注的热点。泰安市泰山区大力加强薄弱学校建设,提高每所学校的教学质量,让各校在同一起跑线上竞争的做法,为实施就近入学的规定创造了实际的条件,可谓抓住了解决择校生问题的关键。不仅如此,建设好薄弱学校,让每个儿童享受到较高质量教育的机会,是义务教育法的精神实质所在,也是面向全体、全面提高教育质量的根本和应有之义。希望各地能从泰山区的经验中得到启示,下决心办好每所学校,特别是要在加强薄弱学校建设上多下功夫。     

谈《循环小数》的教学

循环小数这部分教材的概念(包括循环小数、循环节、纯循环小数、混循环小数),是通过小学数学第七册57页例9、例10两个除法竖式的计算引入的。对除法竖式的计算及其结果的感知过程,是形成循环小数等一系列概念的前提。教学时,可引导学生自己计算,从中感知、体验、发现商的数字变化们况……。教师可要求学生在计算中观察与思考:这两个除式的计算过程与以前的除法有什么不同?各次的余数有什么变化规律?商的数字有什么变化规律……这样,让学生在教师指导下动手算、用眼看、动脑想,充分感知计算过程,为揭示概念提供良好的感性前提。     

用童真的眼光演绎深刻——《11—20各数的认识》教学设计

通过这节课的教学我明白,“解读”课文,更应该引导学生“创读”,以读促讲,以读悟情,以读激情。