智慧课堂下小学科学模拟实验教学开展路径

在信息技术飞速发展的背景下,智慧课堂被越来越多的教学工作者应用于教学实践中,有效地提升了学生的学习体验,激发学生的学习兴趣与学习潜力。小学科学模拟实验教学活动中,教师应充分利用现有资源,打造智慧课堂,探寻模拟实验教学开展路径,激发学生参与模拟实验的动力,把握模拟实验关键,深化知识理解,促进课堂教学效率有效提升。本文以《地球的运动》单元为例,探寻智慧课堂下模拟实验教学开展路径,以供参考。     

基于Keras框架下的航空公司评论数据的情感分析

长短时记忆网络(LSTM)模型可有效改善循环神经网络梯度消失,但在评论文本情感分类中未能达到一定普适性.针对此问题,文章基于Keras框架,采用模型融合的方法,对LSTM网络和反向循环神经网络结构进行融合和改进,即D-LSTM、BRNN以及M-BRNN.以航空公司评论数据集为例,采用改进的模型对文本进行分类,研究不同参...     

让言语表达与思维训练并驾齐驱——五年级下册第六单元教学思考与实践

<正>一、基于语言文字,提升学生思维的深刻性本单元以“思维的火花跨越时空,照亮昨天、今天和明天”为人文主题,以“了解人物的思维过程,加深对课文内容的理解”为语文要素,编排了《自相矛盾》《田忌赛马》《跳水》三篇课文,意在引导学生在把握文本内容的基础上,进一步明晰文中人物解决问题的思维过程。《自相矛盾》是一篇经典的寓言故事,本文回归到故事原来的样子,以文言文的形式呈现。故事讲述了楚国有个卖矛与盾的人,在夸耀自己的盾与矛时,前后矛盾,     

需求驱动下的公共图书馆精准文化服务路径研究

公共图书馆文化服务对于乡村振兴战略的推进具有积极的支撑作用,开展公共图书馆精准文化服务研究具有重要意义。研究通过剖析目前公共图书馆文化服务存在的问题,总结分析乡村居民对于公共图书馆精准文化服务的价值诉求,并在此基础上构建乡村振兴背景下公共图书馆“四位一体”精准文化服务模式,从服务对象、服务人员、服务内容、服务环境四个方面解读了服务模式的开展路径,旨在为公共图书馆优化现有文化服务模式提供借鉴,支撑公共图书馆助力乡村振兴战略。     

企业工会工作实施目标管理应抓好六个环节

目标管理作为一种先进的管理方法,已在企业工会工作中得到了普遍运用,而且在实践中取得了一定成效.那么,企业工会工作在实施目标管理中应怎样才能科学化、程序化、规范化?文章对此进行了探讨.     

二语习得记忆原则与认知模式探讨

认知心理学和二语习得理论为寻找一种有效的外语教学策略或教学模式,提供了理论依据和检验标准.文章以外语学习和语言使用的心理过程为研究对象,运用认知语言学、社会语言学及语言学理论.探讨了母语习得和二语学习的性质及认知心理机制.并通过观察成人实际运用语言的特点和规律,剖析了成人学习外语的认知心理机制及语言信息处理和记忆的特点,并从外语教学实践出发,提出了固定短语记忆与第二语言学习的认知机制相结合的外语教学模式.     

有氧运动对我国肥胖少年儿童的干预效果研究--基于元分析方法

研究目的：运用元分析法( Meta-analysis)检验有氧运动对我国肥胖少年儿童的干预效果。研究方法：检索20052010年23篇相关文献进行元分析,对23篇文献质量进行评估后,采用随机效应模型对研究的效应值和异质性进行检验。研究结果：23篇文献GRADE风险评估结果为A级12篇、B级9篇、C级2篇,文献存在系统误差的可能性很低。元分析结果中效应值为2．59,95%CI(2．14,3．05),说明有氧运动干预对于我国少年儿童的肥胖具有很好的干预效果。异质性检验指标Q值为21．13(P=0．51),I2=0%,研究间不存在异质性和发表偏倚。研究结论：有氧运动是我国肥胖少年儿童进行减肥的有效手段,对少年儿童的肥胖干预效果十分明显。持续3个月以上,每周36次,每次4090分钟的中等强度有氧运动对于我国少年儿童减肥效果最佳。     

"初识美国小学SPARK课程"系列文章之二:打通体育与其它课程的任督二脉

在我国基础教育新一轮体育课程改革中,倡导体育教师在教学过程中充分挖掘教材内含的隐形价值,不要简单的“就教材教教材”,应使学生得到更多有效的课堂信息。绝大多数体育教师都习惯在课堂教学中仅是围绕选定的教材进行教学,虽然许多体育教师在自己的教学中对新的课程理念积极地进行了尝试,试图把与教学内容相关联的其他学科知识引入课堂,但其结果大多表现出内容连接与呈现比较生硬,或是信息量不足给人以蜻蜓点水和做秀之感,无法真正实现体育学科与其他学科知识的融会贯通。     

"初识美国小学SPARK课程"系列文章之八:美国SPARK课程体育教学中的"二味药"

在我国新一轮体育课程改革中,培养学生强健的体魄、健全的心理和良好的社会适应能力成为课程标准中一个比较重要的内容.然而,在关乎学生全面健康成长方面,学生的体育学习不能只倚靠学校一力所为,必须依赖各方力量的共同努力,最大限度地促进学生的发展.虽然目前我国的体育教学已经进行了较大幅度的改革,但大多只是停留在教学形式的设计上,或过于形式化地安排学生进行自主学习、探究学习与合作学习,其结果不仅没有达到提高学生体育学习的自主性与创造性的教学目标,反而让学生在课堂上不知所云.在与家长合作方面,我国虽然早已建立了家长与学校联系系统,并以家长会、家访的形式与家长进行合作交流,但这也只是为大多数体育以外的学科所用,在体育教学方面与家长进行的深入交流则少之又少.