《水经注校证》札记二则

陈桥驿先生《水经注校证》一书是研究《水经注》的佳本,但仍有可商量之处。首先,卷四"河水"条",戎人逆芮伯万于郊"之"郊"当为"郏"。其次",献公命瑕父、吕甥邑于虢都",当做"瑕父吕甥",不应点断。     

甘草提取物对人毛乳头细胞增殖和分泌血管内皮生长因子的影响

目的：观察甘草提取物对体外培养的人毛乳头细胞增殖和分泌血管内皮生长因子（VEGF）的影响．方法：采用不同浓度的甘草提取物作用于体外培养的人毛乳头细胞72h．用四甲基偶氮唑蓝（MTT）法测定细胞增殖活性：ELISA法检测细胞培养上清液中VEGF蛋白含量．反转录（RT）-PCR半定量检测细胞中VEGFmRNA表达．结果：与对照组相比．甘草提取物对毛乳头细胞增殖无明显影响;加药组浓度为2．5．5．0、10．0、15．0μg／mL时．甘草提取物促进细胞分泌VEGF．增加细胞内VEGFmNA表达,差异有统计学意义．结论：甘草提取物对毛乳头细胞增殖无明显影响．但能显著促进毛乳头细胞分泌VEGF,甘草提取物可能是通过增加毛乳头细胞分泌VEGF来促进毛发生长的。     

营造情感氛围 创造良好开端

我在《阅读与写作》课教学实践中发现,学生对这门课不够重视,尤其表现在对作文的态度上,畏难情绪很大。这在刚入学的新生身上表现更为突出。为端正学生的思想认识,培养学生学好语文的自信心,我在学生踏入师范学校伊始就抓住关键的第一堂课,通过营造一种情感氛围,创造一个良好的开端。     

郭店简所见儒家理想社会理论体系及世俗性特征

郭店简用古朴率真的语言呈现出儒家理想社会的理论体系。性情说探索人性本质,是开放性的理论系统。在此认识论基础上有三个层级的理论：德行论研究个体品德进阶路径,为理想社会提供道德指引和人才保障。六位说倡行“位、职、德”相配以理人伦,成为和谐社会关系的纲领。德政思想以君德为前提,内涵“教之以德”“君子之信”“慈以爱民”和“仁义之方”,是基于社会现实的政治理想。这个理论体系填补了孔孟之间的思想史缺环,表现出早期儒家关怀人与社会的强烈人文精神,尊重情感价值和情感表达的唯情主义倾向,具有明显的世俗性特征。     

怎样点拔学生描绘无形之物

怎样点拔学生描绘无形之物安徽霍邱县洪集一中赵克明，张卉批阅学生习作，常发现大家对有形之物刻画得绘声绘色，而对无形之物却描写得苍白无力。比如写风，只能写出“微风拂煦”、“狂风大作”、“寒风凛例”等等；又如写夜晚的宁静，只能写出“静悄悄的夜”、“一片寂静...     

阅读是一种被引导的创造

在阅读教学中,由于学生的知识能力、生活阅历、个性特点等原因,对文本的阅读往往或肤浅不到位,或偏离文本的价值取向。因此,在课堂中,教师要用巧妙的语言引导学生,以积淀文学底蕴;要紧扣文本,构建诗意课堂;要巧于安排,凸现平等中的首席地位,让学生对文本进行创造性阅读。     

偶然—突变—崇高——解读虹影小说《上海王》的故事模式

小说要达到"叫好又叫座"的效果.不但需要高超的艺术手法,更需要一个精彩的故事支撑.讲故事简单,但是讲好一个故事就比较难了.故事貌似简单其实具有无限的嵌套性和丰富的层次感,小说需要故事而生存,要给予故事以养分必须有新鲜和动人心魄的弯弯绕绕.本文以"偶然—突变—崇高"这一通俗小说的叙述模式着重分析虹影小说<上海王>的精彩之处.     

减负增效语文课堂的构建

在全面推进素质教育的今天,学校仍然以学生的考分论教师成败。视分为宝,视顺从为美德。灌输式教育模式,填鸭式教学法,机械式重复训练的现象仍然存在。这样的教学行为,不但教师教得疲惫,学生学得辛苦,而且对人才是一种摧残。于此。笔者认为,减负增效语文课堂是师生喜欢的课堂,这样的语文课堂定能提高学生文化品位和人生质量,培养学生以健康心理和积极的去向去关注社会、关注人生。     

课件助教锦上添花——《黄山奇松》一课的多媒体教学设计

1教学内容 苏教版小学语文教材四年级（下）课文《黄山奇松》（第二课时）。 2教学目标要求 1）能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文; 2）了解黄山奇松的特点,激发学生热爱祖国大自然的美好情感。