用VB5.0实现多重剪贴板

本文讨论了实现多重剪贴板的原理 ,并用VB5 0实现了其设计     

中国“城市记忆”理论与实践述评

随着中国城市在城市化的"大发展"与"大破坏"中"速生"与"速灭",在"档案记忆观"的指导下,中国档案界有关"城市记忆"的理论研究与实践探索不断丰富。本文对2001年以来中国关于"城市记忆"的理论研究与"城市记忆工程"的实践情况进行了梳理与综述,并做了相关的评价与反思。     

新西兰数字连续性行动计划的分析与启示

[目的/意义]通过对新西兰的数字连续性行动计划的提出背景、行动规划和主要举措进行描述性分析,总结其对我国政府信息管理的有益启示。[方法/过程]以政策分析法和文本分析法为主要研究方法,以从新西兰政府官网获得的公开政策、报告等作为主要数据来源,对新西兰"数字连续性行动计划"进行梳理性分析与总结。[结果/结论]我国在政府信息管理上,宏观层面应加强顶层设计,自上而下进行推动;中观层面应加强部署,确立主导部门,提升参与部门的协同创新能力;微观层面应整合并利用既有的国内外资源建立一个复杂的、有机的、差异化的综合性环境框架。     

大学生自我表露现状调查

探讨当代大学生在现有社会急剧转型中自我表露的现状,分析影响其自我表露的因素,为树立其健康人格的顺利发展提供理论依据。采用《自我表露问卷》对全国120名大学生进行调查。发现:①男女生在爱好和兴趣的自我表露上有差异;②不同专业的大学生在学习或工作、钱方面的自我表露有差异;③不同居住地区的大学生在爱好和兴趣的自我表露上有差异;④不同家庭形态的大学生在态度和观点、学习或工作、个性、身体的自我表露上有差异。结果表明,大学生的自我表露受性别、专业、居住地区、家庭形态等不同方面的影响,应有针对性的对其进行干预和培养。     

教师如何进行点拨

一、教师的点拨要给学生指明思维方向学生在学习的过程中,遇到稍微复杂的问题,感到困难的是对这个问题不知怎样去思考,这时教师的点拨就是要及时地给学生指明思维的方向,提出思考的方法,让他们沿着教师引导的方向通过自己的思考来领悟问题的实质。只有这样才能避免学生的思维误入歧途,使他们的思维在学习过程中得到发展。如学生学了分数、小数加减混合运算后有这样一道思考题：“李林喝了一杯牛奶的１６,然后加满水,又喝了一杯的１３,再倒满水后又喝了半杯,又加满了水,最后把一杯都喝了。问李林喝的牛奶多,还是水多？”如果学生…     

语文中的逆向思维

正本文通过对几篇例文正反两面的分析,说明教师在语文教学中要善于创新。有些课文,除了按正常的教学要求,突出重点、突破难点进行教学外,还可就文本内容提出反向问题,即运用逆向思维,引领学生研讨探究,得到新收获。多年的语文教学工作,让我学会了逆向思维的教学方法。尤其对一些文学作品的品评,在吃透文本的基础上,再运用逆向思维,往往产生意想不到的效果。当然,我们决不否认作品的原有主题,这是前提。下面叙说几例。先说《龟兔赛跑》。这则寓言故事几乎人所共知,小乌龟胜了,胜得荣耀,博得了鲜花和掌声;小兔子失败了,败得很惨,遭到了     

苏联专家研制成骨骼拉长器

苏联克里米亚医学院教授布利斯库诺夫潜心12年研究,发明了靠人体肌肉本身的运动来拉长骨骼的骨骼拉长器。以往,先天性或伤残性肢体变短,通常要靠牵引术把骨骼拉长。这种方法疗程长,病人痛苦。布利斯库诺夫发明的新方法可以克服这些弱点。     

男士参加体育运动可减少中风的危险性

英国伦敦皇家自由医院的医生进行的一项调查表明,积极参加体育活动可使中年男子减少中风的危险性。这项在24个城镇将近8000名年龄在40—59岁的男子进行的调查证实,体育活动与预防中风有直接联系.