关于会計核算对象問題的初步体会

关于会计核算对象问题还是个争论未决的问题。兹略抒管见,以抛砖引玉。要研究会计核算的对象,应从会计核算的本质及其特征出发。会计核算,就其本质来说,是作为生产过程的“统制及观念的总括”,是领导和管理经济的重要方法。随着社会生产规模的不断扩大,会计核算日趋重要,会计核算的内容及应用范围也就逐渐扩大。由此可见,会计核算的对象并不是一成不变的。在社会主义社会,会计核算与其他经济核算的共同对象是社会主义扩大再生产过程。只有联合运用各种经济核算,才能全面反映和监督社会主义扩大再生产的全部过程,任何一种核算都不能单独完成这样的任务。因而会计核算只能反映和监督社会主义扩大再生产过程中的某些方面,这是毫无疑问的。但问题在于     

如此“爱子”令人担忧

实录一: 一天,某幼儿园放学时,一位年轻而又漂亮的妇女兴冲冲地来接自己的孩子。“妈妈,做游戏时,君君推我。”年轻的妈妈听后,顿时眉头紧皱,二话没说就去寻找君君。“你为什么要打我家的玲玲?快说!”严厉的呵斥,吓得君君头不敢抬,眼不敢看。正巧君君的妈妈也赶来接孩子,眼见自己的孩     

语文课的导入艺术

素质教育要真正落实学生的主体地位,让学生积极、主动学习,全面、健康、和谐的发展,获得“可持续发展”的能力,为终身学习打好基础。素质教育的主渠道仍然是课堂教学,因此,优化课堂教学设计,提高课堂教学效率,具有十分重要的意义。而课堂教学的第一个环节便是“导入”。“万事开头难”,“好的开头是成功的一半”,导入十分关键,必须充分重视。一堂课如一篇优美的散文,开头便要漂亮醒目,引人入胜;一堂课似一支动人的乐曲,开头就要定好基调,扣人心弦……成功的导入法,具有艺术性、启发性、知识性、趣味性,能创设情境,营造气氛,调动情感,激发兴…     

研究性阅读教学中教师角色的定位

随着新课程标准的全面实施 ,传统的教学观念和教学方式将发生重大变化和改革 ,教师的角色相应也要作出深刻的转换。在语文阅读教学中 ,新课标倡导的自主、合作、探究性的阅读方式 ,热切呼唤教师教学观念的转变和教师角色的重新定位。那么 ,在语文研究性阅读中教师的角色如何切换和定位呢 ?一、从以教师为中心的权威者转变为民主平等的对话者传统的语文教学历来讲究师道尊严 ,教师是绝对的权威者。学生学什么 ,怎么学 ,对与错等等完全是教师说了算。学生对老师惟言是听 ,不敢越雷池半步。这种以教师为中心的专制教学严重制约了学生的主体意识…     

怎样给孩子讲故事

给幼儿讲故事如不讲究讲法,是收不到好效果的。那么,怎样讲才能收到好的效果呢? 一、讲前提要求。家长在给孩子讲故事前,应该向孩子提出恰当的要求。如“记住故事的题目”,“故事里讲了一些什么事”等。当孩子到了四五岁时,还应该要求他们复述故事的内容大意。这样:孩     

探讨初中语文高效课堂的教学目标及实施对策

"高效课堂",指的是要最大程度地发挥课堂教学的功能和作用,以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能好的教学效果,进而完美地实现教育教学的四维目标,完成教学任务,达成育人目标.基于此,文章以初中语文为例,通过对高效课堂的教学目标进行概述,并以此为基础,提出高效课堂的实施策略,以供参考,力争初中语文教学质量更上一个新的台阶.     

轻化工程专业“染料剖析”课程教学改革

"染料剖析"是我校轻化化学工程专业基础课,学习该课程,可以使学生熟悉各类染料结构分析的一般步骤和常用手段,使学生能够剖析未知染料。针对"染料剖析"课程教学中存在的教学方法单一和学生动手能力不足等问题,提出通过优化教材、采用多种教学手段、增加实验教学以及改革考核方式等改革措施,以达到提高教学质量的目的。另外,根据习近平总书记提出的"将思想政治工作贯穿于教育教学全过程"的重要指示,将"染料剖析"课程教学改革与课程思政有机结合,构建中国特色社会主义大学课程体系,实现"全员育人、全过程育人、全方位育人"的"三全"育人综合教育改革。     

加快锦州城市化进程的几点思考

加快城市化进程意义重大是不言而喻的。锦州城市化水平比较低，城市化进程也比较慢，在一定程度上制约着锦州经济的发展。加快锦州的城市化进程，和许多类似的地区一样，需要观念的转变、体制的创新和选择适合于自己的发展道路。     

浅论严羽的诗歌审美特征--"别材、别趣"说

严羽在《沧浪诗话·诗辨》中提出“别材、别趣”说,作为他的诗歌审美特征论,体现了他对诗歌的特殊规律和审美特征的自觉探索,“别材、别趣”说从题材内容、审美效果、艺术表现方式等方面论述了诗歌的独特规律和审美特征,论述了诗歌创作中的情理关系,纠正了宋诗之弊,具有很高的理论价值。     

算一算

算一算有这样一道题：“修一条长４９．５千米的路，已经修了８天，还剩全长的，按这样的效率，修完余下的路，还要多少天？”按常规解法，应列式为：这样计算，不仅麻烦，且易出错。如教师能启发学生另辟蹊径，拓宽思路，巧用份数，便可化难为易，得到以下较为简捷的解法...