应用现代教育技术促进中职学校教学改革

目前,我国中等职业教育新一轮教学改革已经启动。教育部《关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见》中指出：“要促进教师更新观念,强化教师对现代教育技术的学习和应用”。这说明,学习和应用现代教育技术对促进中等职业教育教学改革具有至关重要的作用。     

土木工程专业人才培养中力学课程的教学实践

按照我校应用创新型人才培养体系构建的要求,对土木工程专业力学课程体系的构建、教学内容、教学方法和教学手段等内容进行了综合改革。通过力学课程的教学改革,强化了厚基础、宽专业的人才培养目标。从工程应用角度出发,提高了学生学习力学的主动性,对创新能力和实践能力的培养奠定了基础和起到重要的促进作用。     

全国先进工作者钱娟素描

浦东新区档案局(馆)局馆长，城建档案信息管理中心主任钱娟同志最近当选为2005年“全国先进工作者”。这是钱娟同志继2001年荣获全国五一劳动奖章之后，再次获得的国家级殊荣。钱娟同志已于“五一”劳动节前夕赴京参加全国劳动模范和先进工作者表彰大会，登上天安门城楼观礼，并受到了党和国家领导人的接见。     

关于圆锥曲线定义的试题分类解答与复习建议

本文对历届高考涉及有关圆锥曲线定义的试题作了分类进行解答,在此基础上提出复习的几点建议.     

论通俗文体

写通俗文体并不是一件轻而易举的事。许多人将通俗与庸俗、不带修饰的写作与随意的写作混为一谈。相反,是否我可以这样说,没有一种文体比我正要谈论的这种文体所要求的表达方式更精炼、更纯正。它不仅摒弃了那些华而不实之词,而且摒弃那些低级的、无意义的时髦话以及不紧凑、不连贯、胡拼乱凑的比喻。它不会使用让人觉得是第一次见到的生僻的字眼,而是在通用词汇中选择最好的使用;它不会按个人兴趣将各种词语随心所欲地堆砌     

论教师的教育机智

教师的教育机智,具体地说,就是对学生活动的敏感性,以及能根据学生新的,特别是意外的情况,快速作出反应,及时采取恰当措施的能力。 教育机智是教师工作所要求的重要教育能力。一个教师必须具备这种心理品质,否则,就无法胜任教育工作。正如乌申斯基所指出的那样:“所谓教育机智,缺乏它教师无论怎么研究教育理论,永远也不会成为实际工作上的好教师。”     

中英成人教育之初步比较

随着世界各国成人教育事业的发展,各国成人教育学界之间交流的加强,研究世界各国的成人教育,并加以比较,从而找出成人教育的规律和各种成功的经验,供大家互相学习和借鉴,以达到促进成人教育事业发展之目的,已成为各国成人教育工作者共同关心的问题。1988年11月17日至12月4日,应英国诺丁汉大学的邀请,我随山东师范大学成人教育赴英考察     

把握好问题的坡度

在课堂提问时,问题不能过于直露浅显,太简单的问题就如一碗清水,无滋无味,没有任何思考的空间和余地,学生只需回答“是”或“不是”、“好”或“不好”就行,这样会极大抑制学生的思维。问题过难,容易导致思维卡壳,学生的思维活动不能深入进行而流于形式,而且会打击学生的学习积     

教学中对学生创造力培养之浅见

教学中对学生创造力培养之浅见浙江嵊县中学张向东创造教育的特点是培养学生主动地学习、教师超前性教学、创造思维的结合运用和体现以及潜意识（右脑）开发等。教师要增强学生的主人翁感，培养学生的创造意识，充分发挥学生的积极性、主动性和创造性等；对学生要有民主平...     

课堂提问现象一：轰炸式的提问

几经周折。本期专题终于面市。 “这期教学专题的话题虽老，但确实会影响一线老师的课堂运作……如何提问。如何让学生发现问题，这是老师教一辈子书都值得好好研究的问题。”一封来自福建的来信添加了我们做本期专题的信心。 课堂提问是组织教学的一种重要手段，它能够有效地引起探究兴趣、引发思想碰撞、引导思维方向、反馈学习情况等，将学习活动引向深入，因而在教学中被普遍采用。广大教师在教学实践中已积累了丰富的经验，探索出了许多成功的做法，促进了课堂教学质量的提高。 但是，诊断现实的课堂，研究教师的教学行为。在课堂提问方面尚存在着一些偏差或误区：或貌似尊重学生主体地位，让学生尽情提问，但学生提出的问题却被搁置一边。不予理睬：或对学生提出的问题不加梳理归纳，逐一解决，浪费了宝贵的教学时间；或搞“提问轰炸”。“满堂灌”变身成了“满堂问”，学生仍然是被老师牵着鼻子走；或一味鼓励提出的问题与别人不同。不考虑问题的合理性，致使学生思维偏离“航向”；或提出的问题脱离学生实际，过浅无法引起学生兴趣，过难又让学生思维陷入“僵局”…… 分析存在的问题，最主要的原因是这些教师对新课程理念理解还比较肤浅。对教材的钻研特别是整体钻研不够透彻，对学情了解不够，没有真正把准学生的认知起点、心理需求和情绪状态，在提问的技术、策略和路径上也还需要改进。研究来自一线教师的实践性智慧，剪辑他们来自亲身实践的体验和感悟，意在引起大家思想的共鸣和情感酌交流；呈现他们在实践中的成功课例，展示他们的操作策略和行动路径，意在为大家提供技术上的启迪和支持，使我们的专题真切服务于广大教师的教学工作需要和专业成长需要，这，就是本期专题的策划意图之所在。