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张家军 《天津师范大学学报(基础教育版)》2007,8(3):48-53
当前我国的课程改革正在轰轰烈烈地进行,课程改革能否取得成功的关键在于是否真正将课程改革方案付诸实践。综观我国当前的课程实施,不难发现存在着下述问题:如课程开发主体单一且开发能力薄弱;课程实施取向缺乏创生性;课程资源匮乏;课程实施缺乏有力的支撑体系;师资培训滞后于课程实施的需要。之所以会存在这些问题,主要是由于课程实施的复杂性、教育投入不足、教师对课程的理解存在差异以及师资培训模式僵硬死板等原因造成的。要解决这些问题,我们必须树立长远观念,加强对课程实施的研究,实行多样化的课程实施模式与策略,加强课程资源建设,建立良好的课程实施环境。 相似文献
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本文从国家与地方目标、课程目标自身,课程目标内容等侧面剖析了国外基础教育课程目标的特点,并提出对我国课程改革的几点启示。 相似文献
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课堂探究教学十分重视教学策略的运用,重视探究教学策略的灵活性和实效性,强调探究教学策略应与学生的兴趣、知识结构、理解能力、学习潜力以及他们的生活相适应。根据教学任务以及活动主体,课堂探究可采用不同的策略。 相似文献
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回顾1978年至今我国教学方式四十年的发展历程,我国教学方式的发展大体经历了借鉴重建、本土探索、变革创新和科技融入四个阶段,并在不同阶段呈现出不同的发展特点。在四十年的发展历程中,我国教学方式的发展变革始终是紧扣时代发展脉搏、立足我国教学实践、坚持继承与创新并举的,但也还存在着教学方式对学生"内能"的释放仍显不足、教学方式的应用稍显单一与机械、教学方式的科技化程度有待提升等问题。展望我国未来教学方式的发展趋势,主要呈现出以下三个转变:由关注教师的教向关注学生的学转变、由单一应用向综合使用转变、由浅层科技化向深度科技化转变。 相似文献
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论和谐师生关系的含义、特点及建构 总被引:1,自引:0,他引:1
和谐的师生关系是师生关系发展的完美阶段,这种和谐不是教师或学生单方面努力的结果,而是经过师生双方共同努力、相互作用达到协调的、满意的结果。和谐的师生关系对于师生的发展和教育教学顺利进行有着重要的作用。因此,正确、全面地认识和建立和谐的师生关系对当前的教育教学改革具有重要的意义。 相似文献
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扎根理论又叫扎根理论法或扎根理论研究法。扎根理论具有从资料中产生理论、强调研究者的理论触觉、反复比较的研究过程、重视理论抽样以及灵活运用前人文献等特点。将扎根理论运用于中小学教师培训,有利于更好地发现中小学教师的培训需求,形成较为有效的培训流程,进而提高培训效果。在运用扎根理论时,培训者应灵活掌握操作程序,同时,要保持开放心态,建设培训团队,尽量避免主观性。 相似文献