2×4500t／d新型干法水泥熟料生产线项目地质灾害分析及防治措施探讨

文章论述了华润水泥（武宣）有限公司2×4500t／d新型干法水泥熟料生产线项目厂区内的地质灾害分布情况,对厂区内地质灾害的发展趋势进行了预测,并在此基础上提出了相应的防治措施。     

体育对大学生心理的影响

研究目的:通过体育运动的形式达到心理转化的目的,促使大学生的心理问题得到改善,引导大学生去体验不同的生理和心理反应,学会将激烈的情绪反应释放到运动中去.研究方法:采用文献资料和常规统计处理,为研究提供论据.主要结果和结论:大学生心理问题与是否参与体育活动密切相关,运动对调节心理失常有着不可替代的功效.建议:利用有助于大学生接受的运动形式,使其在快乐的活动中释放内心的郁积、缓解情绪、调节心理.     

COSL技术交流平台

本文介绍了COSL在走向国际化的过程中,由于受到现场作业人员年轻化,经验无法复制、知识无法沉淀等因素的影响,制约了COSL的扩张和发展：通过对国外同类公司发展经验的介绍,阐述了COSL技术交流平台建设的必要性。通过对COSL技术交流平台系统架构和系统功能的详细介绍,对了解COSL技术交流平台,使用交流平台来解决问题有着很大的帮助。同时,对交流平台今后的推广起到了一定的推动作用。     

时间序列自回归(AR)模型在体育预测中的应用

文中初步探讨了时间序列自回归AR(Auto Regressive)模型在体育中的应用,着重从理论的角度讨论了其可行性,然后通过实例分析进一步证实了在体育中应用时间序列分析的优越性。文中分析表明,AR模型可用于体育统计中趋势的预测、体质或体育系统状态的评价,以及体育环境的预测等多方面。     

基于理念视角下的“阳光体育”与高校体育教学的契合及问题探析

以阳光体育的理念为切入点,在阐述阳光体育及其理念相关概念的基础上,找出了阳光体育运动与高校体育教学的契合点,并且对阳光体育理念在高校体育教学中的缺失进行了扼要分析,最后提出其在高校体育教学中的具体应用策略。     

甘肃省中小学生心理健康与心理素质问卷编制报告

在甘肃省中小学心理健康教育专项课题立项支持下,编制了甘肃省中小学心理健康和心理素质问卷,并对问卷进行了信度和效度检验。结果表明:甘肃省中小学生心理健康与心理素质评价问卷的斯皮尔曼—布朗分半信度为0.750～0.850,Guttman分半信度为0.830～0.885,克伦巴赫一致性系数为0.855～0.898。心理健康评价问卷三个版本的各维度之间的相关系数都在0.604～0.823之间,且在0.001水平上显著。心理素质评价问卷的各个维度在自评、家评和师评三个版本上得分的相关系数在0.609～0.869之间,且在0.001水平上显著。     

让质疑引领初中数学课堂

质疑是学习的动力源,也是数学学习过程中必不可少的驱动剂.作为高效的课堂教学,每一个质疑都应该掷地有声,并对学生的学习成长有所启示.怎样才能在初中数学课堂中让质疑铿锵有力呢?本文诠释了让质疑引领初中数学课堂的真正内涵.     

影响我国竞技健美操运动员基本步伐技术水平提高的主要因素分析

在2005年世界运动会上,中国健美操在6人项目上首次获得世界冠军,被世界所关注。2006年第9届世界健美操锦标赛即将在中国举行,作为东道主,能否在此次世锦赛上再次夺冠,给中国健美操队提出了考验。基本步伐作为竞技健美操的重要组成部分,与成套动作的艺术编排、完成得分有着密切的联系。对影响我国竞技健美操运动员基本步伐技术水平提高的主要因素进行分析,找出中国健美操竞技水平快速提高的所在及不足,为中国健美操队在今年的世锦赛上再次夺冠,取得更好的成绩寻找契机,提供参考。     

广东本科院校课外体育活动与竞赛现状分析*——基于《高等学校体育工作基本标准》视角

采用文献资料法、问卷调查法、访谈法和数理统计法,从课外体育活动制度、课余体育训练与竞赛、校园体育文化建设与学生体育社团、开展体育社会服务四个方面对广东本科院校课外体育活动与竞赛现状对照《高等学校体育工作基本标准》(以下简称《基本标准》)进行分析。结果显示：广东本科院校课外体育活动与竞赛总体上达到《基本标准》要求,公办本科院校总体好于民办本科院校。但部分高校在组织学生课外体育锻炼常态化,提高学生校内运动会参与率,参与省级以上体育竞赛,加强校园体育文化与学生体育社团建设方面存在薄弱环节。     

花样跳绳应用于高校体操普修课的可行性分析和教学策略

体操普修课在高校体育教育中发挥着重要的作用,但高校体操教学的改革还处于被动状态。研究以花样跳绳应用于高校体操普修课教学为研究对象,分析花样跳绳应用于高校体操普修课教学的可行性和意义,探究花样跳绳应用于高校体操普修课的实施策略。研究发现花样跳绳加入高校体操普修课教学中,能够丰富体操普修课的教学内容,增加体操普修课的趣味性,提高学生学习的积极性,培养学生创新探索的精神从而提高体操教学质量。