课文分析中的切入艺术

每一篇好的文章都是一个奥妙无穷、耐人寻味的有机整体。而传统课文分析以扫清文字障碍、介绍作者背景、划分段落层次、讲解段落大意、归纳中心主题、分析写作特点为固定套路,把文章弄得支离破碎、索然无味,既难于激发学生兴趣,又不易突出重点难点,结果是教者无聊,学者生厌。而课文分析“切入法”依据系统论原理,讲究纲举目张的做法———如同抽丝剥茧,只要能找到关键的丝头,就能有条不紊地一层层剥去茧的丝线,最终得到茧;巧设课文分析的切入点,化繁为简、以点带面,牵一发而动全身,将课文分析的各环节组成有机的整体,使学生凭借这把“窥一斑…     

解析三例与碳有关的计算题

例1某CO和cch的混合气体中舍氧64％．使5g该混合气体通过足量的灼热的氧化铜，充分反应后再使所得气体全部通入足量的澄清石灰水中，可得到多少克白色沉淀？     

“粗糙”教学不粗糙

【案例】我听过一节随堂课——《称赞》(人教版第三册),执教教师教学"粗糙"一词的片断给我留下了深刻的印象。课堂上,学生刚读完第二自然段,有一个学生站起来问:"老师‘,粗糙’是什么意思呀?"教师微微一笑,扫视着全班同学,可惜没有一个人举手,显然大伙儿都不懂。这个抽     

火辣辣的感受

太阳火辣辣地照射着。爸爸开车带我去乡下看望爷爷、奶奶。我远远地就看到了他们兴奋的脸。我长高了许多,现在是他们“仰望”我了,呵呵。奶奶招呼了几句便进屋炒菜去了。     

心情不好时别批评学生

在十几年的教育工作中,我看到过很多幕师生激烈对峙、冲撞的场面,或恶语中伤,或动手打人,美好的师生关系因此蒙上重重阴影。这不只发生在年轻教师身上,也时常发生在一些经验丰富的老教师身上。是什么原因让这些很有修养,工作出色的教师做出这样令人目瞪口呆的事情呢?我曾和许多当事人探讨过,原因当然千差万别,但有一个原因却是惊人的相似:都是坏心情惹的祸。坏心情使老师在遭遇突发事件时丧失理智在这方面,王老师感受最深刻。王老师今年四十多岁,满脸平和,一看就是一个很有涵养的人。可是人心情恶劣时就容易被不良情绪所控制,好的原则方法迅…     

又是泡桐花开时——写在宿城一中百年校庆之际

四月,一个阳光明媚的日子,我正在开满泡桐花的大学校园里徜徉,邮递员送来充满喜气的信函:我告别近40年的母校——安徽省宿城一中将迎来百年华诞。微风吹过,泡桐花无声飘落,沁着乡野泥土的芬芳,仿佛有一种阳光漫过。那母校百年庆典的公告抖落着往事的气息,熟悉而又模糊,亲近而又陌生;那洒满一地的紫白色桐花瓣,又带我们走进魂牵梦绕的校园……     

希望之光──南开区青年教师队伍建设剪影

希望之光──南开区青年教师队伍建设剪影张宝树大潮涌动，经济腾飞，南开大地，万象竞新。如今，在南开区这片土地上，矗立着１５０多所幼儿园、中小学和职校，在校人数达十万名。党和人民把祖国的未来郑重地交托给我们辛勤的园丁，这是一项多么伟大的希望工程！但是，五...     

甘肃方言特点举要(一)

甘肃中、南部汉语方言分属于兰银官话、中原官话及西南官话．本文归纳、比较了数十个县声调、声母、韵母的同异,并从语法角度进行了人称代词、“数－量－名”结构及介词“拿”的音读与用法的比较,为官话方言下位分区提供实证材料．     

猜谜偶得二题

A 一次,学生出了个谜语让我猜。谜曰: 一院隔成两下,五男二女分家。两家打得乱纷纷,打到清明才罢。(打一用具) 我就猜,结果久猜无解——直到学生告诉了我谜底是“算盘”,我才恍然大悟。