关爱需要智慧

班主任管理是爱的艺术,也是充满了智慧的艺术。对此,在实际的工作中我深有体悟。自己会破的花盆李嘉新,上课爱说话、坐不稳,属于典型的"大病不犯,小病不断"型的学生。这天中午,我刚上楼,就发现摆放在我们教室门口的花盆破了。土、碎片撒了一地。李嘉新在不远处擦玻璃。见我过来,就说":老师咱班花盆破了,没人碰它,它自己破了。"     

韩琦与其同年交游考论

宋朝名相韩琦在北宋政治舞台上占有重要地位,他与王尧臣、文彦博、赵概、吴育、包拯等同年进士赋诗饮酒,吟风弄月,结下了深厚情义。他们以交游的方式阴相联结,结成亲密的政治伙伴,左右当时的朝政,对北宋政治产生了重大影响。     

论宋朝军政腐败之原因及影响

宋朝军事领域中存在着严重的腐败问题,其原因可分为三个方面：以皇帝为首的统治阶级干预军政,对武将实施高压政策,致使武将无心致力于军事;统治阶级执法不严;军中将帅谋求个人利益。宋朝军政的腐败,严重地影响了宋朝的国防,使宋朝在对外战争中经常处于被动挨打的境地,最终导致了宋朝亡国。     

音乐专业学生英语口语学习中的情感因素

现代教学中,音乐专业的学生通常在英语口语课上表现得非常消极、不合作,经常保持沉默.为了透彻分析产生这种问题的原因,作者对影响学生学习的情感因素.如学生自身因素、教师因素、教学内容因素等进行了详细的分析.更重要的是作者在文章后部针对文中所探讨的导致学生消极反应的综合因素提出了相应的建议,希望能够帮助口语教师在英语课堂提升学生自行加入训练的积极性.     

中英文中颜色词的比较与翻译

随着人类文明的进步,颜色词的重要性逐渐显现出来。颜色词的某些附加意义使得人类语言更加生动和丰富多彩。据现今的翻译规则以及颜色词的标准和广泛应用,从某种程度上讲,人们对于颜色词的看法也在同样改变。那就是,颜色词不只是那些字面意思,而是有了更多的隐喻意义和与之密切联系的特质。本文通过大量实例说明,一个颜色词的多重意义与这个国家的文化因素紧密相联,包括语言习惯、传统习惯、历史和地理背景。为了能够把英语颜色词准确且艺术地翻译成中文,翻译人员需要理解颜色的深层意义,遵守中英的习惯,掌握颜色词在两种语言中的不同,准确判断颜色词的暗喻意义。     

导读三部曲

一、预读感知全文。如《草船借箭》一课,本文的关键是“借”,以“借”为突破口引导思路：谁向谁借？为什么借？怎样借的？借到没有？借了怎么还？“借”究竟有什么含义？这样学生可根据“事情发展顺序”,抓住“借箭”这个重点感知全文,初步理解“借”所隐含的内容。再如《海滨小城》一课,文路清晰,可引导学生抓住“大海”、“海边的早晨”、“海滩”、“庭院”、“公园”、“街道”等景物描写,自读梳理,理清层次。二、细读,加深理解。如《劳动最有滋味》的第二大段,写“我”小时候,为了挣点钱过年,全家人都必须积极劳动。教学此…     

关注情感,改进阅读教学

课程改革中的阅读教学强调情感态度在阅读中的作用,语文课程标准在第一学段的阅读目标中就明确提出"喜欢阅读,感受阅读的乐趣"这一情感态度方面的目标.     

阅读教学应珍视学生的独特体验

《语文课程标准》明确指出:“阅读是个性化的行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践,应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。”它揭示了阅读活动的本质。在此阅读期待视野的关照下,学生的阅读行为应是开放式的、多元化的、个性化的。个性化阅读又是一种体验性阅读。是学生在教师的指导下,联系自己的生活,凭借自己的情感、直觉和想像等对语言艺术(文本)以及渗透于其中的思想情感的亲历、感受和领悟。在和文本的对话交流中丰富着文本和自我,并使之逐渐相融合,这种融合就是一种独特的体验。它强调学生的主体性,强调学生的参与、投入和亲自感悟,关注学生精神世界的建构。“新课标”特别强调要重视学生独特的感受、独特的体验、独特的理解。正是这种独特性蕴含了创新意识,学生也正是在自主参与阅读实践中,不断享受成功的体验,感受创造过程中的无限乐趣。因此,在阅读教学中,教师要准确定位,研究教学的行为策略。     

黄粱梦文化的哲学思想和文学特征

对黄粱梦化的哲学思想和学特征进行了探讨。     

导有章法 学有收获——《在仙台》的导读训练

《在仙台》一课,讲的是作者留学日本,在仙台学医时老师藤野先生给他的真诚帮助和不倦教诲,表现了藤野先生正直无私,治学严谨,没有民族偏见的崇高品质和作者对藤野先生的尊敬的感情。我紧紧抓住文章的重点,用“导读法”进行教学。 一、整体入手,诱导初读 这是整体感知课文阶段,体现阅读课的由整入手,目的在于突破中心,了解全篇内容。 首先利用文章的题目,审题激趣,提示学法。板