以读为本 层层深入——义务教育课程标准实验教科书小学语文（人教版）四年级下册《记金华的双龙洞》教学建议

《记金华的双龙洞》达篇课文是叶圣陶先生早年写的一篇游记。他用准确朴素的语言，按游览的先后顺序，记叙了游览途中的美丽风光和双龙洞的壮观景象，表达了对祖国自然风光的热爱之情。教学时，要引导学生以读为基础，层次读文，解读文本，进行课文的学习。     

声像教学与想象能力

想象是人脑对已有的表象进行加工改造,重新组合成新事物形象的心理过程。想象的空间是无限的,宇宙万物,包罗其中,甚至超越客观存在。人的想象力越丰富,所受到的限制越小,其创造力必然越大。想象分无意想象和有意想象。无意想象可以想入非非,漫无边际。有意想象则是符合客观实体的通过大脑组织安排的有序的、严谨的、周密的想象。这里,我们讲的就是这种想象。一般来说,多媒体教学对积极培养学生的想象力呈现出两大优点：一是对于有意想象能力差的学生,多媒体的声像教学框定了他们的想象空间,让有意想象定格在某一实体上,不致于浮…     

创造条件,让学生积极主动地学习

尊重学生的实际,考虑学生的学习方式,是世界各国课程改革的重要特点之一。我国《基础教育课程改革纲要》提出的一项任务,就是转变学生的学习方式,引导学生主动参与教学,发挥学生的主体性,做学习的主人。在教学过程中,教师应当最大限度地发挥学生的主体作用,引导学生主动参与教学过程,把握知识的来龙去脉,加深对知识的理解和掌握。以下从让学生动手实践、合作交流、自主探究几个方面谈谈如何让学生主动参与学习活动。     

对“美术苗头”的培养

艺术基础教育必须循序渐进。绘画写生基本功训练也不例外。然而过早地对小学生实施系统的素描写生训练则不利于儿童全面素质的提高，甚至扼杀他们的个性和影响创造力的发展。这就违背了素质教育的原则。 　　根据小学生心理特点和同步文化课进展，一般从初中后期开始进行系统造型写生训练为宜，起码不能早于小学六年级。这是因为小学正是小学生处在从认识世界向积累知识过渡阶段，也是他们确立自己 个性，树立想像力、创造力的黄金时期。在学绘画最初阶段不宜灌输造型规律性很强的内容。过早地讲述比例、透视、解剖学、色彩学、构图（这些都…     

美国专业评估与认证制度对我国的启示

专业评估与认证作为美国高等教育质量保障的一种手段,已经引起全世界的兴趣与重视。美国的成功经验值得我们借鉴。     

成都构建区域性金融中心的SWOT分析

运用SWOT分析法,详尽地对成都的综合经济实力、金融业发展状况、"5.12"汶川大地震灾后重建资金利用、成渝经济区的历史机遇、重庆的挑战等方面予以全面地分析,总结出成都的优势和劣势、机会和威胁,并提出了成都构建区域性金融中心的初步思路。     

关于数字图书馆建设的思考

数字图书馆的建设是图书馆建设的发展方向,数字图书馆是未来图书馆的存在形式。着重介绍了数字图书馆的定义、建立数字图书馆的意义、数字图书馆的特点、数字图书馆的模块、及数字图书馆建设中应解决的主要问题。     

浅谈高校地理师范生教学技能培养

在阐述地理教学技能培养必要性的基础上,针对高校地理师范生教学技能掌握不全面及新课标要求的教学技能普遍欠缺的问题进行了分析探讨,认为对新课标重视不够、教学技能训练缺乏针对性及教育实习环节薄弱是上述问题产生的原因,最后,根据上述结论进一步提出了加强地理师范生教学技能培养的建议。     

用应用语言学理论指导独立学院艺术英语教学

针对独立学院的现状和实际需求,用应用语言学理论对艺术类学生英语学习过程进行整体规划,激发学习兴趣,提高学生的积极性,并指导学生进行语言实践,能减少盲目性,提高教学质量和教学效果。     

对贵重仪器设备中心化管理的思考

作者通过调查，认为推行中心化的实验室管理模式是解决高校贵重仪器使用效益不高问题的重要途径之一，同时对中心实验室的管理特点，设备来源渠道，以及当前需解决的问题提出了看法。