谈背诵在大学英语学习中的作用和运用

目前,素质教育是整个教育界谈论的话题,是教育事业期望实现的教育目的,是培养顺应时代特征的,高素质人才的重大举措之一。现今社会,知识经济的大爆炸,人类进入了信息化时代,去学习新的知识才能不落后于人,新时代的文盲将是不懂得如何学习的人。     

中国第一桥——江阴长江大桥

江阴长江公路大桥位于江苏省江阴市西山和靖江市十圩港之间 ,大桥主跨 13 85米、净空高 5 0米 ( 5万吨级轮船可顺利通过 ) ,是我国第一、世界第四大悬索桥。该桥建设运用了当今世界最新造桥技术 ,代表我国造桥的最高水平 ,跻身世界桥梁前列。长期以来 ,江苏经济的发展受到长江天堑和交通“瓶颈”制约。使苏北的对外开放和接受上海、南京等苏南城市的辐射 ,受到很大的影响 ,从而拖了江苏全省经济发展的后腿。要促使大江南北的沟通 ,实现区域共同发展 ,仅靠一座已经满负荷的南京长江大桥已远远不能适应现代化交通的需要。江阴长江大桥的建成 ,…     

某煤矿卫生服务影响因素分析

为了解某煤矿医院的医疗服务状况,探讨该矿医疗满意度的影响因素。应用分组判定法,单因素分析法和多元回归分析法,对该矿医疗满意度影响因素进行分析。结果表明:医疗费用负担方式、医生服务态度、护理服务态度等十种因素对医疗满意度有影响。加强医院管理,是提高医院医疗满意度的关键环节。     

科学家精神融入剧本杀:面向Z世代的科学游戏与思想教育融合路径

本文以1469份有关医疗AI(智慧医疗)的中文报刊的媒介报道为研究对象,围绕医疗AI产生的海量媒介信息对聚焦社会关注、定位发展路径与战略选择具有重要的实证参考价值。借助词频分析、语义网络与LDA主题模型等文本分析方法,探索不同时期医疗AI的媒介文本聚焦内容,整合描述国内对医疗AI关切的主题分布。医疗AI的媒介文本数量与规模近年来增加迅速,关注内容逐步深入医疗AI的9个子集领域;此外医疗AI可能引发的社会问题及其对策也不断引发社会热议,应注重对医疗AI体制化建设的社会认知塑造。文章创新性的关注到医疗AI的媒介信息文本,并尝试构建医疗AI社会认知的隐含狄利克雷分布主题模型,挖掘医疗AI新闻文本信息的主题类别。     

欧美跨境数据流动合作的演进历程、分歧溯源与未来展望

[研究目的]考察欧美跨境数据流动的合作与分歧,有助于准确把握跨境数据流动国际发展趋势,对我国在统筹国内法治和涉外法治背景下构建数字贸易规则具有重要意义。[研究方法]采用案例分析法,基于安全港原则与隐私盾协议两次失效案,回顾欧美跨境数据流动合作的演进历程,分别从技术、价值、文化3个维度溯源欧美两次合作失败的成因,进而从意愿、路径和前景3个方面分析后Schrems II时代下欧美跨境数据流动规则的合作预期,为中国的数字治理路径提供借鉴。[研究结论]欧美跨境数据流动合作产生分歧的原因包括技术能力差异、价值主张分歧和法律文化冲突,其根本分歧在于“技术主权”与“监控资本主义”的冲突。考虑到现实需要,欧美仍可能通过重构隐私框架、使用标准合同条款和获取充分性认定实现合作。对此,中国应从国际和国内两个层面采取应对措施,为全球跨境数据流动规则提供“中国方案”。     

谈谈在市场经济条件下戏曲艺术的生存与发展

在市场经济条件下 ,戏曲艺术受到姐妹艺术的冲击 ,目前很不景气 ,艺术表演团体部分演职员思想浮动 ,有的竟“跳槽”另谋出路。但是 ,通过江苏省梆子剧团多年来的演出实践 ,包括“五进上海”、“上山下乡”、“部、省、市级会调演”等各层次的演出活动 ,我们深深感到戏曲艺术要求生存、求发展 ,必须与市场接轨。在这方面 ,北京市戏曲学校走出了一条较成功的“教改之路”。他们的经验是 :一、精选剧目 ,“学教演”统一。二、改进教学法 ,提高成才率。三、寻找市场卖点 ,检验教学质量。北京市戏曲学校搞教学的目的就是要演戏 ,而演戏必须要有市…     

窗

咚、咚、咚!这是我们第N次去敲教务处的窗户。每次听到腿有点毛病的教务主任高声叫道谁呀?请进!然后一瘸一拐地追出时,我们就带着恶作剧后的喜悦和满足哄笑着跑开,内心有种说不出的胜利快感!     

高校学生管理法治化探究

高校学生管理是高校管理中的一项基础性工作。学生管理水平的高低直接影响到人才培养质量的高低。随着高等教育改革的不断深入，学生管理观念应当不断更新。在学生管理中加强法治化管理值得探讨。     

有心插柳柳成荫——浅谈数学课堂教学的几点看法

今年来形成的目标教学思想是最适用于数学教学了。目标教学让学生学的主动活泼,又轻松愉快效果又好,既让学生掌握了数学知识,形成了数学能力,又培养     

浅谈地理教学中的首次感知

地理教学中,给学生一个明确、完整、系统、精确而又生动的首次感知是多么重要!要修正—个“先入为主”的错误概念和结论,即使多次反复地讲练,也难以完全彻底地消除已经造成的模糊乃至错误的印象,那么如何教学,才能使学生在首次感知中建立起强烈的印象呢? 第一,内容要科学性、系统性。要做到这一点,教师必须有扎实的专业基本功,深入钻研教材,吃透教材,做到“心中有大纲”,吃透“两头”,对教材上每个知识点及相互内在关系要一清二楚,决不能半点马虎,把握教材,明确每节课的教学目的和要求,针对每节课内容,采取切实的、行之有效的教学方法,在课堂上使学生获得较强的首次感知。第二,实地观察,加强首次感知。在地理教学中,我经常将理论与实践相结合,因材施教,采用实地观察,配合地理教材内容,以地理现场教学、地理旅行参观等形式,到研究对象的所在地点,进行直接观察地理事物和现象。比如,我在讲到高中地理第五章“土壤”一节的土壤分层时,先把内容在课堂详细讲解,然后利用课余时间和学生一起带上工具到山中挖土剖面,分层讲解,这样学生对这一节内容学得相当好,学生通过亲身实践,掌握了地理事实材料,形成地理观念。