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学生是学习的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,爱护学生的好奇心、求知欲,鼓励自主阅读、自由表达,充分激发他们的问题意识和进取精神。语文课程标准明确指出:“语文教学应激发学生的学习兴趣,为学生创设有利于自主、合作、探究的学习环境,提高学生发现、分析和解决问题的能力,提高语文综合应用能力。”[1]然而,在当下的小学语文课堂中我们经常会看到这样一种现象:老师板书课题之后,煞有其事地 相似文献
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写作风格是文本独特而鲜明的存在,或是精美的语言表达、或是精准的遣词造句、或是精致的谋篇布局。综观小学语文教材中的文章,篇篇文质兼美、形式多样,表现出作者独有的个性,彰显着写作风格之美,为学生感受、理解、欣赏、运用祖国语言文字提供了很好的典范。然而,现实的小学语文教学要么忽视文本,媒体的过度滥用和资源的胡乱拓展,让学生找不到北;要么是偏视文本,只盯着文本内容理解,教学仅停留于此,让学生只找到北。 相似文献
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《语文课程标准》在第三学段的阅读教学目标中,对叙事性作品的阅读提出了明确的要求:"阅读叙事性作品,了解事件梗概,简单描述自己印象最深的场景、人物、细节,说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。"阅读叙事性很强的文学作品,可以培养学生对文学作品的鉴赏能力,启迪学生的语言智慧,丰富学生的精神世界,提升学生的语文素养。 相似文献
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随着矿山企业开采深度的逐渐增加,对矿井机电设备应用提出了更高的要求,需要矿山企业不断优化煤矿机电应用,从设计源头入手,既要满足矿山开采要求,又要满足节电节能要求。文章以矿山优化煤矿机电设备为例,讨论如何通过优化煤矿机电设备设计实现机电节能。 相似文献
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教师是最重要的教育资源,培养高素质的教师队伍,是全面推进素质教育、保证基础教育课程改革顺利实施的关键。认清基础教育阶段教师在职培训中正在发生的三个转变,警惕在职培训中存在的问题,使教师在职培训成为更新教师教育理念、提升教师道德水准、提高教师教学技能的重要途径。 相似文献
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小学语文网络教学是指基于网络环境的小学语文课堂教学。它是一个开放的概念,即网络作为小学语文课堂教学的工具;网络作为小学语文课堂教学的对象;网络作为小学语文课堂教学的资源;网络作为小学语文课堂教学的环境。在语文课堂教学研究中,我们尝试了在因特网环境(或虚拟因特网环境)下,把语文课堂教学内容以多媒体的形式组成一个个网页,然后用超级链接的方法使之连接起来,形成一个丰富的教育信息资源;并设计、编制适合学生进行个性化学习课件的教学新模式,在品尝到了“试新招”甜头的同时,也引发了一连串的思考。如何在今后的小… 相似文献
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背景材料,顾名思义,是与学习内容有关的、有助于学生加深对学习内容理解的书面或音像资料.很明显,它是语文课程资源.在语文教学中,它通常包括作者简介、时代背景、知识拓展等相关教学资源. 相似文献
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前一阵子,在小学语文课堂教学中,“喜欢……就……”的教学用语不绝于耳。比如对学生读的要求是,你喜欢怎么读,就怎么读;对课文内容的理解是,你喜欢哪一句,就讲哪一句。从表面上看,这类话语很能体现教师在教学中对学生的尊重,很符合新课程改革的理念。 相似文献