图书馆2.0研究进展综述

近年来关于图书馆2．0的研究进行得如火如荼,文章对国内外图书馆2．0的基础理论研究、技术研究、应用研究、发展障碍研究、发展前景研究方面的最新进展进行了综述,以期对我国图书馆2.0的进一步研究提供借鉴和参考。     

国外知识检索研究进展

信息时代竞争力的关键不是实物资产或资源,而是知识.知识检索作为获取知识的途径,对个人或企业的生存与发展具有重要作用.本文对国外知识检索的定义、理论基础、技术工具、典型系统、研究热点进行了探讨,指出了研究的局限,并指明应进一步研究的问题.     

现状与趋势：国内人工智能生成内容（AIGC）研究透视

人工智能生成内容技术在诸多领域的融合应用表现出巨大的发展潜力和应用价值,已成为学术研究的焦点。本文采用文献计量分析与知识图谱分析相结合的方法,从外部特征（年度发文情况、期刊分布情况、研究团队、研究机构）以及内部特征（关键词共现、聚类）两个维度,系统考察我国人工智能生成内容研究的演进历程、热点主题以及发展趋势,旨在为国内人工智能生成内容的理论研究和实践探究的发展提供科学理论依据、现实参考。     

基于在线评论文本的游客感知图书馆形象研究——以携程旅行网为例

随着文化和旅游的深度融合发展,图书馆在文化旅游中的重要性日益凸显。文章以携程旅行网的图书馆点评文本为数据来源,采用信息计量学方法,分析游客感知的主要的图书馆形象因素,描绘游客眼中的图书馆形象;采用扎根理论研究方法,通过对图书馆点评文本进行三级编码,构建图书馆形象模型。研究发现,图书馆在游客眼中呈现出“建筑漂亮,免费开放,藏书丰富,阅览室安静,值得参观”的形象。图书馆形象模型由4个核心范畴、9个维度、51个节点构成。为进一步优化图书馆形象,今后应努力塑造图书馆文化品牌,提供沉浸式旅游体验,拓宽形象传播渠道,打造图书馆文创IP。     

信息资源共享过程中利益冲突的法理分析

在信息资源的共享过程中,不同的利益主体为谋求各自利益的实现经常性地发生利益冲突。文章首先从法理学的角度对信息资源共享过程中利益冲突的原因进行了分析,进而从利益的法律层面即权利角度分析了信息权利冲突的原因是信息权利边界具有模糊性和交叉性、信息权利的滥用、信息权利具有相互性,并提出了具体的解决途径及解决原则。     

科学数据集成体系及最新进展研究

[目的/意义]调研国内外科学数据集成的最新研究和实践进展,为促进我国科学数据共享的进一步发展提供参考。[方法/过程]将科学数据集成体系划分为5个分支：科学数据集成理论、科学数据集成方法、科学数据集成技术工具、科学数据集成模型、科学数据集成平台,深入评析每个分支的最新进展。[结果/结论]为了提高科学数据集成效率,应大力推进科学数据的标准化工作,制定体现科学数据共享特点的、完善的标准体系,推动实现科学数据全生命周期管理的规范化。为了科学评价科学数据集成的成效,需要推进科学数据集成评估研究。     

公共图书馆服务体系中文献资源建设探讨

公共图书馆服务体系建设改变了文献资源建设的模式,形成了多元化的经费投入机制,创新了文献资源产权解决方式,促进了文献资源的流通和利用。公共图书馆服务体系大体有三种类型：以建设和强化基层图书馆为导向的服务体系,基于总分馆体系的服务体系,基于区域性服务网络的服务体系。不同的公共图书馆服务体系有不同的文献资源建设模式,而不同的文献资源建设模式各有利弊。公共图书馆服务体系中的文献资源建设需要政策和法律来保障、规范和调节。参考文献16。     

2001—2009年国外开放存取研究内容分析

以2001至2009年间ISI三大引文数据库中与开放存取相关的文献记录为主要数据源,通过关键词抽取、词频统计、共词分析和多元统计分析等步骤,洞悉国外OA研究热点和研究结构,并结合相关文献和对国际上有关组织、会议和政策动态的调研,从OA期刊商业模式的研究、不同领域OA资源的计量研究、OA对出版和图书馆的影响、OA资源的组织利用研究等方面解读近十年来国外OA研究和实践发展状况。图1。表3。参考文献27。     

高校经典阅读推广的基本问题探讨——以广州大学经典阅读推广为例

高校经典阅读推广是高校根据其人才培养目标,针对经典图书开展的富有创意的宣传推介或其他读者活动。根据构成要素,经典阅读推广可分为组织管理体系、文献资源体系、阅读课程体系、品牌活动体系和宣传报道体系。根据对经典的解析层次,经典阅读推广可分为经典赏析模式、经典解读模式、经典演绎模式。高校经典阅读推广须建立学校、学院、班级自上而下三级联动的保障机制,并且可以从经典素养培育、活动品牌塑造、社会辐射效应三个层面进行成效评价。     

适应语境敏于应对的有效策略

任何成功的口语交际都是主体能动地适应表达环境的结果。适应语境训练的目的，在于使学生能根据语境选择不同的内容、方式，灵活运用各种技巧以达到倾听交流、随机应对的交际目的。适应语境训练学生的应对能力具有极强的综合性、实践性、社会性．我设计了以下四种方式：