浅析民营上市公司财务风险及管理对策

风险管理贯穿于公司经营管理的全方位、全过程,在公司经营管理活动中占据重要地位。我国民营上市公司财务风险主要表现在筹资风险、投资风险、经营风险以及其他风险,这些风险会导致民营上市公司的财务状况处于不确定性而使公司蒙受损失。针对民营上市公司财务风险的主要表现形式,分析原因,并提出有针对性的管理对策,以求最大限度避免、减少和化解民营上市公司的财务风险。     

基于结构化视角谈小学英语单元整体教学——以译林版高段为例

基于结构化视角组织小学英语单元整体教学,可以有效解决学生学习碎片化、知识零散化的问题。文章基于实践研究,结合译林版小学英语高段教材教学案例,指出教师可以通过设计课时学习单帮助学生感知单元内容之间的联系,并结合单元语篇教学辅助学生展开结构化信息梳理活动,最后通过具有逻辑关联的结构化语言实践活动,帮助学生内化结构化新知,从而更好地发挥结构化教育对小学英语单元整体教学质量提升的促进作用。     

长江学者:西安电子科技大学特聘教授张贤达

张贤达教授是清华大学自动化系信息处理与模式识别教研组主任、博士生指导教师、全国信息处理学会理事、IEEE高级会员.今年4月5日到西安电子科技大学信息与信息处理学科特聘教授岗位上岗.     

创意图形在初中美术教学中的应用

将创意图形应用于初中美术教学,可丰富初中美术课程的内涵,培育学生的想象力和创造力。为提升学生的核心素养,教师需要掌握从联想到创意、从灵感到创作的教学应用理论,重视学生联想思维的构建与创作能力的培育。在具体教学中,教师应围绕美术教学总目标,从课前备学、课中探学、课后拓学三个步骤,引导学生构建创意思维和创新理念,并在创作实践中提升美术素养和审美表达能力,达成全面发展。     

历史教学中学生思维能力培养

学生学习历史的过程从本质上说是一种思维的过程,是由对历史的感知上升为理性认识,揭示历史本质和历史规律,并用历史意识考察当今社会的方方面面的思维过程。“历史思维是在历史唯物主义和辩证唯物主义指导下的,由具体形象思维和抽象思维相结合的,以时问和地点为主线的,通过史料中介逐步认识历史客体发展规律,不断揭示历史本质,朝着认识终极目标永无休止前进的特种思维品质。”①教师在教学中主要从以下几步来培养学生的思维。     

陈陆君志存高远

陈陆君教授今年37岁,这位来自陕西汉阴的年轻人曾插过队,当过民办教师;以优秀成绩获得硕士、博士学位.并因其教学科研的突出成绩,分别于1992年和1994年破格晋升为副教授、教授.     

谈谈历史活动课的开展

活动课在学校教育过程中占有重要地位。文章就历史活动课目标设计的原则,历史活动课包含的内容,历史活动课在思想教育、开发学生智力提高学生能力、发挥历史学科社会功能方面的作用进行了探讨。     

由电桥法测电阻谈误差分析及故障排除

物理实验是高等学校开设的一门独立的必修课程,通过物理实验的教学,要求学生能掌握比较扎实的实验基本功,学会每个仪器使用。如电桥怎样用,天平怎样称,怎样处理数据现以电桥法测电阻为例加以分析。     

用伏安法测电阻的误差分析

用伏安法测电阻时,电表的内阻给电阻的测量带来的系统误差分析,仪器、电路和测量条件的选择,以及滑线变阻器用作分压电路和限流电路时,如何根据实验要求,正确选择变阻器的参数等来加以具体分析说明。     

高校与企业对话——西安电子科技大学开展“世纪经济行”活动

最近,西安电子科技大学校园内,一个高校与企业共同探讨中国经济热点的系列活动——“世纪经济行”在企业家、经济学家和广大学生的积极参与中拉开了帷幕,首次活动“经济论坛:国有企业改制与非公有制经济发展”研讨会在该校科技报告厅举行。陕西省、西安市政府有关部门的领导、省内明星企业家、高校经济专家、校党委书记涂益杰出席了会议及六百名大学生参加了会议。