关于“马克思主义中国化研究”学科建设的几点思考

"马克思主义中国化研究"二级学科设立八年来,已取得重大的发展,但是其中也存在一些亟须加强和改进的问题。结合兰州大学"马克思主义中国化研究"学科建设的实践和经验,当前"马克思主义中国化研究"学科建设应主要从强化学科问题意识、明确学科方向定位、优化学科结构体系、规划学科发展战略、营造学科学术环境方面加强和改进。     

基于SLAM定位的多位姿点云拼接与分割方法研究北大核心

该文提出一种基于SLAM定位的多位置和姿态点云的拼接与分割方法,可提供信息量大且准确的点云样本数据。首先,利用RTAB-MAP框架构建SLAM算法,由KinectV2传感器采集获得带有位姿信息的多角度RGBD图像样本,并转化为三维点云场景数据;其次,改进ICP算法并基于SVD算法设计多位姿点云的拼接算法;再次,根据原始点云的RGB信息与凹凸性特征,设计三维点云分割算法,以此形成一系列点云目标;最后,开展点云拼接和点云分割实验,实验结果验证了该文所提算法的正确性和有效性。     

电源电动势和内阻的实验探讨

<正>在测定电源电动势和内阻实验中,实验原理、数据分析和处理、误差分析等方面难度较大,本文就这几个方面作探讨,以供同仁参考。一、实验原理闭合电路欧姆定律:E=U+Ir1.伏安法:如图1,理论公式为U=E-Ir,可通过电压表测出路端电压U,电流表测出电流I,即:(U1,I1),(U2,I2).依据公式:U1=E-I1r;U2=E-I2r,求出E、r:     

自然主义大师的浪漫主义情怀——浅谈左拉的《爱情一叶》

左拉是自然主义之父，主张以科学实验方法写作，对人物进行生理学和解剖学的分析；他认为作家在写作时应该无动于衷地记录现实生活中的事实，不必掺杂主观情感。大家都普遍认同在左拉身上自然主义和现实主义两者兼而有之，但对左拉的浪漫主义情怀却很少深究。文章通过对左拉作品《爱情一叶》的分析，从内容、写作色彩和人物塑造三个方面来研究这位自然主义大师思想深处的浪漫主义情怀，以及分析其作品中浪漫主义和自然主义创作手法的有机结合。     

例谈中职数学课堂教学语言的运用

结合职业学院学生数学基础差、学习热情不高的实际,笔者选用易被学生接受的语言或语言形式开展教学,让数学课堂生动起来,从而激发学生的学习兴趣,推进高效课堂的实现。     

高校物理演示实验及仪器参考目录(初稿)讨论会在京召开

为了推动物理演示实验教学的深入发展,国家教委教学仪器研究所与理科教材编审委员会演示组、工科课程教学指导委员会教学方法教学手段研究组联合,于1988年5月6日至21日在北京召开了“高校物理演示实验及仪器参考目录(初稿)”讨论会。出席会议的有北京大学、清华大学等十几所     

函授生述情障碍的调查分析

为调查函授生述情障碍的表现特点以及影响因素,对158名文、理科在职函授生分别采用多伦多述情障碍量表(TAS)和匹兹堡睡眠质量指数(PSQI)进行测查.结果表明(1)函授生TAS总分以及因子Ⅰ、Ⅱ、Ⅳ得分明显高于全国常模,10.77%的被试有睡眠质量问题;(2)催眠药物、睡眠障碍分别与TAS中的因子Ⅳ呈显著正相关,TAS的方差分析显示专业主效应显著,但性别差异、性别与专业的交互作用不显著;(3)函授生述情障碍症状突出,与所学专业和承受压力有关并影响到睡眠质量和心身健康.应关注他们的心身健康,从不同层面进行干预.     

高校学生干部的心理健康教育功能探析

近年来,随着高校的扩招、收费的提高以及就业竞争的加剧,大学生的心理问题有更突出的趋势,国内很多研究资料表明,20％左右的大学生可能存在不同程度的心理健康问题^[1,2,3]。这一情况引起了国家有关部门的高度重视,党中央、团中央及教育部连续下发相关文件^[4,5],要求高校加强大学生心理健康教育的力度,并从制度、人力、物力和财力等方面提供保障。     

课改意识应渗透作文教学

在大力提倡改变教师教学观念、改变学生学习方式的今天,反思一下,我觉得我们的作文教学,时时处处、点点滴滴无不存在着传统训练方法、传统指导思路、传统命题方式的盲点。 盲点一:盲目性.随意性——训练目标茫然 中学阶段写作能力的要求,语文教学大纲中只有一个大概,而各年级各学期应该达到的目标和训练的文体却没有明确的提出。因此许多教师在进行作文训练时就存在一定的盲目性和随     

社会互依性理论的发展及教育意义

社会互依性理论是理论、研究和实践良好结合的范例 ,主要研究人们在合作性或竞争性互依时的行动效率、内在心理过程、互动方式及其结局。本文分析了社会互依性理论的发展脉络与框架内涵。讨论了戴维·约翰逊提出的团队背景下的积极互依、个体职责、促进式互动、社交技能、组进程、竞争与努力条件等合作学习的关键要素。提出学校教育应从知情意行入手 ,通过开展合作性学习、倡导学习型团队 ,教会学生建构性地管理和解决冲突 ,减少消极互动和不良行为 ,促进心身健康。